有余数的除法课件配套优秀｜教案在线预览

资料摘要

有余数的除法教学内容:西师版二年级下册有关余数的除法。学习目标:1、通过情境感知有余数除法的含义。2、认识余数,理解有余数的除数算式。3,能用有余数的数学知识解决相应的数学问题。教学重点:感知有余数的除法的意义,认识除数。教学难点:理解有余数的除法算式。教学准备:小棍糖果一、激趣定标(一)、情境导入

资料类型：教学教案文档

所属课文：有余数的除法

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2021-05-31 14:29:22

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学校：大竹县周家镇中心小学

有余数的除法课件配套优秀

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2021-05-31 14:29:22

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关键词：有余数的除法课件配套优秀

正文

有余数的除法

教学内容:西师版二年级下册有关余数的除法。

学习目标:

1、通过情境感知有余数除法的含义。

2、认识余数,理解有余数的除数算式。

3,能用有余数的数学知识解决相应的数学问题。

教学重点:感知有余数的除法的意义,认识除数。

教学难点:理解有余数的除法算式。

教学准备:小棍糖果

一、激趣定标

(一)、情境导入,揭示课题

1、出示课件情境图,观察引出活动:马上就快要到五四青年节了,我们要开一个班会活动,然而要买一些糖果。

2、教师拿出糖果

3、揭示课题:认识有余数的除

二、自学互动(适时点拨)

学习活动(一):感知有余数除法的含义

学习方式:师生互动

学习内容:课件

1、(出示12颗糖果图)这是什么?一共有几颗?平均分给2个人,每个人能分几颗?平均分给7个人,每个人能分几颗?(学生动手操作,教师巡视指导)

2、引导学生说出这个算式表示什么意思?

3、每人能分几颗?有剩余吗?学生自由回答。

4、这是平均分的问题,你能把刚才摆的过程用一个算式表示出来吗?

5、学生汇报,教师板书:12÷2=6(颗)。

引导学生说出各个数字在除法算式里的名称及读法。

学习活动(二):理解有余数的除法的含义:

学习方式:动手操作感受平均分出现有剩余的情况。

学习内容:出示12颗糖果图。

1、,看看能平均分给7个同学,每个人能分几颗?(学生动手分一分)说一说,你们发现了什么问题?

师:剩下的还能再平均分吗?(学生自由回答)

2、你能用一个算式表示出来吗?

出示算式:12÷7=1(颗)……5(颗)

说说这个算式表示什么意思?让学生回答

3、师:每道题中的商和余数分别表示什么,强调商和余数的单位名称及读法。

4、比较归纳。

今天我们分了两次糖果,这两次分糖果的过程有什么相同的地方?又有什么不同的地方?

观察比较12÷2=6(颗)和12÷7=1(颗)……5(颗)这两道算式,引导学生再次认识到:在生活中分东西会出现两种情况,一种是全部分完没有剩余,另一种是分后有剩余,但不够再分的部分那就是余数。三、测评训练

1、完成教材“练习十四”第1。

(1)、让学生在书上圈一圈,填一填。

(2)、根据圈的结果填空,完成练习。

四、课堂小结

1、同学们,这节课我们学习了什么内容?有哪些收获?五、板书设计:

有余数的除法

例1、12个糖果,每人分2颗,可以分给几个人?

12÷2=6(颗)

例2、12颗糖果,平均分给7个人,每人能分多少颗?

12 ÷7 = 1(颗)、、、、、、、5(颗)被除数除数商余数

关于本教案的常见问题

Q：有余数的除法课件配套优秀是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有余数的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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