19 大象的耳朵优质课一等奖是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

19 大象的耳朵优质课一等奖｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：19 大象的耳朵优质课一等奖

正文

《大象的耳朵》教学设计

克拉玛依市第九小学马晓燕

教学目标:

1、会认“似、耷”等7个生字,会写“扇、慢”等8个生字,掌握“似、扇”2个多音字,会写“耳朵、扇子”等11个词语。

2、朗读课文,能读好文中的问句。

3、能借助大象的话,说说大象的想法是怎么改变的。

4、结合生活实际,理解“人家是人家,我是我”的意思。

教学重难点:

1、识记生字词,理解课文内容。

2、结合生活实际,理解“人家是人家,我是我”的意思。

教学课时: 2课时

教学过程:

第一课时

一、猜谜导入

1、课件出示谜语:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。(打一动物)

2、同学们真聪明,这个动物就是大象。大家知道大象都有哪些特征吗?(学生举手回答)没错,大象有大大的耳朵,长长的鼻子,粗粗的腿,白白的象牙,壮壮的身子和细细的尾巴。今天我们要学习的新课文,讲的就是大象的耳朵。

3、板书课题:19、大象的耳朵。(齐读课题)

二、自读课文,学习生字

1、自由读课文,用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音,不太熟练的地方多读几遍。

2、组内合作识字:互读、互听、正音。(思维导图法)

教师引导:鼓励学生当小老师,教同学们认识生字,重点交流识字记字方法。

(1)多音字:扇:shān扇动 shàn风扇

(2)图片识字:竖、竿、撑、舞

(3)与生活体验结合识字:痛、烦、耷

3、多种形式认读生字和词语。(小游戏:大象过河)

4、指导书写“扇”字。

三、精读课文,学习课文

1、默读课文,思考:课文主要讲了一件什么事?

(大象因为耷拉着耳朵被其他小动物质疑,从而改变了想法,把耳朵竖起来,结果发现竖起来的耳朵并不适合自己的故事。)

2、指读课文第1自然段,说说你知道了什么?

大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。(比喻句)

(1)课件展示大象耳朵和扇子,引导学生发现二者的相似之处。

(2)引导学生抓住大象的外形,运用“像”造句。

预设:大象的身子像一堵墙,大象的四根腿像四条柱子。

3、动物们的耳朵多种多样,功能也不同,就像《小壁虎借尾巴》一

文中动物们的尾巴的作用是不一样的,那么大象的耳朵有什么作用呢?我们接着来学习课文。

4、朗读课文第2——5自然段。

师:想一想,小兔子说这些话的时候表情是怎样的?它的心理是怎样想的?

学生讨论,总结出朗读的语气。(吃惊、痛心)

师:谁愿意带着这样的语气来读一读。小兔子为什么会有这样的感情?

学生自荐朗读,然后齐读,通过朗读重点句子,体会小兔子的心情。(朗读指导:朗读这一自然段的时候,我们要用重读、拉长语气等方式读出小兔子看到大象耳朵耷拉着的时候的那种惊奇以及痛心的情感。朗读小熊说的话要重读“生来”,读出不以为然的语气。) 5、朗读第6、7自然段。

(1)后来大象又遇到了哪些小动物?

(2)大家都提出了怎样的问题?

(3)学生讨论交流,总结答案。

6、学习第8自然段。

①“不安起来”“自言自语”是什么意思?谁来表演这一段?

②你觉得大象的耳朵有毛病了吗?有必要把耳朵竖起来了吗?

③大象的心情是怎样的?我们应该如何读?(指名读,表演读) 7、总结:大象在听了那么多小动物说的话后,准备把自己的耳朵竖起来,那么这期间又发生了什么呢?最后故事的结局是什么呢?我们

下节课继续来学习。

板书设计:

19、大象的耳朵耷拉着竖起来耷拉着人家是人家,我是我

资料摘要

19 大象的耳朵优质课一等奖

19 大象的耳朵优质课一等奖

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_12195

配套课件

19 大象的耳朵PPT课件和教学实录及点评

19 大象的耳朵PPT课件和教学设计一等奖

19 大象的耳朵PPT课件和教学实录及点评

19 大象的耳朵PPT课件和教学设计实例

19 大象的耳朵PPT课件和第二课时教案

19 大象的耳朵PPT课件和第二课时教案

相关文档

亡羊补牢PPT专用教学设计内容

亡羊补牢教学内容分析

口语交际：图书借阅公约教学设计第一课时

绝句主要内容及教案内容

2 找春天主要内容及教案内容

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：19 大象的耳朵优质课一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？