和大人一起读：狐狸和乌鸦名师教学设计1

和大人一起读《狐狸和乌鸦》教学设计

一、教材分析

“和大人一起读”是统编教材的一大亮点,“大人”这个概念广泛的定义充分体现了教材的人文性,以大人伴读的方式读故事、童话、读歌谣等方式,激发一年级学生的读书兴趣。

《狐狸和乌鸦》是一篇童话,讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事,说明爱听奉承话容易上当受骗。课文共6个自然段。第一自然段讲狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉,馋得直流口水。第二至五自然段具体讲狐狸是如何一次又一次地奉承乌鸦,使乌鸦一步步地失去警惕,最后受骗上当的。第六自然段,讲狐狸骗到肉后跑掉了。课文通过三次对话,形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。对话时狐狸和乌鸦的神态生动地表现了它们的心理变化。

故事设计生动有趣,浅显易懂,尽可能不精讲,让孩子听故事,读故事,演故事代替老师的讲解,分享阅读的收获,共享阅读的快乐。二、教学目标

知识与技能目标:

能够读准字词,读通,读懂课文,有感情的朗读对话。

过程与方法目标:

1、能够借助插图,拼音,其他上下文中的文字阅读。

2、阅读遇到难题时可以与同学讨论,向家长,老师求助。

情感态度与价值观:

让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

三、教学准备

1、乌鸦、狐狸的头饰。

2、制作PPT

3、准备乌鸦,狐狸,大树,肉的剪纸以及磁铁。

4、邀请两位家长参与。

四、教学过程

(一)导入

师:亲爱的同学们,想与老师一起读书,一起分享故事吗?好的那就让我们来一起和大人一起读。在今天上课之前,老师想和大家进行两个约定。第一,诚实的面对自己的心,怎么想就怎么说。第二,勇敢的面对自己的心,知道就大声地说。能做到的举手,好,都举手了。师:我们来一起读个故事吧,请同学们把书翻到第65页,和我一起写下今天的课题。板书《狐狸和乌鸦》。

谁会读课题?

(挑选一个不会的)你违反了我们的约定,我要惩罚你,罚站,五秒钟。倒计时开始:五,四,三,二,一,好的,请坐。

师:请勇敢一点,看了题目,你有什么问题想问?

探讨:1、你眼中的狐狸是什么样子的?

2、你眼中的乌鸦是什么样的?

(二)、初读故事

1、学生自读课文

带着你们刚刚的问题来读课文,边读边思考,并且标出自然段,如

果遇到不会的字,我们应该怎么做呢?

首先应该圈起来。

圈起来之后怎么解决呢?

可以拼拼音,可以低声地请教同桌,可以举手请教老师,可以根据前后的字猜一猜。

2、指导难字难词朗读。听老师读课文,注意难读的字词。

3、请一个学生带读难读的字词。

4、小组探讨学习,完成作业练习纸。

(三)、精读课文

师:遇到问题讨论一下可以解决许多问题,刚刚你们的讨论解决了许多难题,接下来也和老师一起讨论一下吧。

师:这是一片茂密的森林,谁来了?

生:狐狸。

师:哦,原来是狐狸(在黑板上贴出狐狸的剪纸)

师:通过读书我们已经知道狐狸在什么地方干什么?

生:狐狸在树林里找吃的。

师:狐狸来到大树下,看到了谁?

生:看到了乌鸦。

生:看到了一只叼着肉的乌鸦。(贴出乌鸦的剪纸)

师:狐狸看到乌鸦的时候,乌鸦在哪里呢?

生:大树下(贴出树的贴纸)

师:这只狐狸已经好几天没有吃东西了。它看到乌鸦叼的肉时,会怎

样想?

生:这下可好了,省得我出去找东西吃了。

生:好香的肉,我一定要弄到手。

生:我饿的肚子咕噜咕噜直叫。这么香的肉,可不能让乌鸦吃了,我一定要把肉骗来。

师:狐狸心里是这样想的,又有什么样的反应呢?

生:馋的直流口水。

师:(指狐狸的图片)这只狐狸流口水了吗?

生:没有。

师:谁来帮着添画口水呀?(一生添画)

师:谁来把狐狸馋嘴的样子读出来?(生读)

师:请同学们看着图片,齐读最后一句话。“狐狸馋得直流口水。”师:狐狸那么想吃这片肉,后来是怎样弄到肉的呢?

5、小组讨论狐狸的三次说话

师:狐狸一共说了几次话呢?

我想请三只小狐狸来说一说。其他的学生当乌鸦,你们来看小狐狸能不能打动你。

第一次对话:

师:第一次狐狸是怎么说的?

生:亲爱的乌鸦,您好吗?

师:乌鸦有什么反应?

生:乌鸦没有回答。

第二次对话:

师:狐狸第二次是怎么说的?

生:亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?

师:狐狸说话时是什么样的神情?为什么要这样?

生:狐狸赔着笑脸,想讨好乌鸦,骗乌鸦开口说话。

师:乌鸦有什么样的反应?

生:看了狐狸一眼,还是没有回答。

师:请你们把肉放下,你们为什么不说话?

生:一开口说话肉就掉了。

师:第一次不说话,第二次为什么看了狐狸一眼呀?

生:因为狐狸说的话一次比一次好听。

生:狐狸说的话太好听了,要不是叼着肉,早就跟他说话了。

师:狐狸看乌鸦有点心动了,于是又说了第三次话。他是怎样说的?谁来用甜甜的声音读一读。(教师指名,学生读。)其他的同学当乌鸦。

师:乌鸦们,你们怎么开口说话了?

生:狐狸说的话太好听了。

师:你们的肉呢?

生:一说话,就掉了。

师:乌鸦们,你们上当受骗了,心情怎样?

生:难过、后悔、伤心??

师:乌鸦因为听什么样的话上了狐狸的当?请看大屏幕,谁来说说这

句话。乌鸦喜欢听话,上了狐狸的当。

生:乌鸦喜欢听奉承的话,上了狐狸的当。

生:乌鸦喜欢听好话,上了狐狸的当。

生:乌鸦喜欢听赞扬的话,上了狐狸的当。

6、探讨狐狸的用心

师:狐狸说的话让乌鸦很开心,它说的话是真是假?你是怎么知道的?

生:狐狸说的话是假的。狐狸叼起肉一溜烟跑掉了。

生:乌鸦没有麻雀漂亮。

师:请同学们看大屏幕,(乌鸦和麻雀的图片)乌鸦和麻雀谁的羽毛好看?

生:麻雀的好看。

师:想一想,麻雀怎样叫?学一学。乌鸦怎样叫?学一学。(学生学麻雀和乌鸦的叫声。)

师:听一听,谁的叫声好听?

生:麻雀的好听。

师:狐狸为什么要说这么多好听的话?

生:为了骗乌鸦开口说话。

7、表演乌鸦和狐狸

请同桌之间演演这个故事,请一组同学上台戴头饰表演。

6、你想对乌鸦说什么?

表演完后,请乌鸦留在台上。

师:可怜的乌鸦啊,你因为爱听奉承话,丢了食物,真可惜。同学们,你们有什么想对他们说的吗?

生:乌鸦,你以后不要光听奉承话了,那样你会饿死的。

生:乌鸦,遇到事情要多动脑筋呀,不要光听好话而上当受骗。

师:乌鸦,你听到同学们的建议了,以后还会犯这样的错误吗? (四)、联系生活

师:同学们,狐狸说了那么多奉承的话,乌鸦也没有上当。你们在生活中会不会上当?

生:不会。

师:如果有陌生人给你好吃的,要领你出去玩,你怎么做?生:不理他。“闪光的东西并不都是金子,动听的语言并不都是好话。”生:到人多的地方,告诉大人,告诉同学。

师:看来,同学们是不会上当受骗了。老师很高兴!

(五)、谈下课的打算。

快下课了,我想知道同学们今天学习了《狐狸和乌鸦》这一课后,回家想做点什么?

生:我把这个故事讲给小弟弟、小妹妹听,教育他们别上坏人的当。生:我要和爸爸、妈妈一起演一演这个故事。

生:我要回家做头饰,跟老师做的一样好。