16 雷雨优质课教案内容

二年级《雷雨》教学设计学习目标:

1.会认本课时的5个生字,会写8个生字。

2.默读课文,边读边想象,能有感情地朗读第四、五、六自然段。

3.感悟雷雨前的景物是怎么样变化的。

学习重点:

1.会认记本课时的4个生字,会写10个生字。

2.有感情地朗读第四、五、六自然段。

学习难点:

感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。

审美视点:情景美,创造美

课前准备:

1.反映雷雨前,雷雨中、雷雨后景象的课件。

2.生字词卡片。

3.学生自制生字卡片。

教学时间:两课时

第一课时

一、谜语导入新课

1、大家喜欢猜谜语吗?下面我们来猜个谜语(大屏幕出示)千根线、万根线,落到水里就不见。

雨

2、现在我们来给雨找朋友(组词)。

板书:雷雨(指导雷字的写法)请大家齐读课题。

3、一般什么季节下雷雨?你见过的雷雨是什么样子的?(师:看来大家都是善于观察的孩子)

3、有个叔叔和大家一样善于观察,他把自己观察到的雷雨景象,写成了一篇文章。今天就让咱们一起感受一下这突如其来的雷雨吧!

二、检查预习情况:

过渡:下面我来检查一下同学们的预习情况,找同学读一读。

出示生字:压蝉垂户扑

出示词语:压下来。

蝉一声也不叫

垂下来

打开窗户

迎面扑来

出示句子:

满天的乌云,黑沉沉地压下来。

树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。

一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

打开窗户,清新的空气迎面扑来。

三、新课讲授

请大家打开书74页,认真读读课文,把字音读准,句子读通。

1、理清文章脉络:

师:读懂了吗,读懂了老师要考考你,我手中有三幅插图,你能帮老师把顺序摆一摆吗?

我们来看看这位同学是按照什么顺序摆放的图片。

2、学习1—3段:

第一板块:品读雷雨前的景象。

师:那咱们就先来看看,雷雨来临前写了哪些事物?(大屏幕投影1---3段内容)咱们一块读读。

写了哪些事物?乌云、叶子、蝉

3、找学生读第一句。

幻灯片出示句子:

满天的乌云,黑沉沉地压下来。

黑沉沉

师:是呀,雷雨来临前,有那么多的事物,天空有满天的乌云,黑沉沉的压下来。

满天说明?

乌云非常多。天上到处都是

黑沉沉:是说乌云非常的厚,很多很多层,感觉要沉下来一样,像这样的词语,你还能说说吗?

压下来:黑沉沉的要压下来,什么是压下来?假如你的头顶上有很多东西,你来做做压这个动作?这满天的乌云,黑沉沉的要压下来,这时你感觉怎么样?

4、指导写:黑

先观察这个字的结构,写时注意什么。师示范,找学生书写。

你知道怎样写了吗?请把这个字,写到课后的田字格里。先描红,在书写。

找个学生读第二句。

幻灯片出示句子:

树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。

5、师:读了这一句话,你感受到了什么?

生:难受、害怕、闷得慌、

师:对啊,连树上的叶子和蝉都害怕了,所以它们?师指着屏幕。

通过你的朗读让大家感受到害怕来。

朗读第一段:自己读读这段试试。找两个同学试试

6、除了这些还写了哪些事物?大风、树枝、蜘蛛(出示)

师:就在这么安静的时候,忽然风吹得树枝乱摆。

乱摆:你来学学树枝乱摆。我看到大家来回的使劲摆动,这说明什么?(风很大)从忽然这个词中体会到什么?风来得很急。

垂字讲解:

出示幻灯片:这样的大风下,一只蜘蛛从网上垂下来,吓得逃走了。

(1)垂:咱们看看怎样是垂下来?(课件)原来垂,就和这个字本身一样垂下来。手势表示。

(2)指导写字:垂

学生说说这个字怎么写,指导写字。大家看垂这个字,(出示课件)观察一下应该怎样写?什么结构?

(3师示范,找学生书写。

你知道怎样写了吗?请把这个字,写到课后的田字格里。

先描红,再书写。

(4)闪电

大风过后,紧接着就是:手指着屏幕。

比较句子:闪电亮,雷声响。

闪电越来越亮,雷声越来越响。(屏幕出示)

你喜欢哪句?为什么?(更突出了闪电一道比一道亮,雷声一个比一个响。)那在读这句话时,应该怎样读?自己读读试试。两位同学读

最后咱们再一起来读读,感受一下雷雨前这部分。老师起头

学习使用

越来——越句式

7、雷雨中学习

(1)小结:乌云密布,狂风大作,电闪雷鸣,一切都预兆着雷雨马上就要来临了。让我们再去感受一下吧,齐读1、2、3自然段。

第二板块:品读雷雨时的景象。

1、雷雨说到就到,下得可大啦!

请大家自由读4、5、6自然段。呆会儿请大家用朗读告诉大家,雷雨有多大。

2、品读:哗,哗,哗,雨下起来了。

哗、哗、哗:指导朗读

指名读。看标点,三个“哗”的后面都有一个“,”,这三个“哗”能读得那么快吗?哗哗哗中你体会到什么?这雷雨下得很?

用你的朗读,告诉大家。自己读读试试

两位同学朗读。一起读

再指名读,特别是“雨”后面停了一下,我觉得你好象真的看到大雨了。

指名读,齐读。

3、雨越下越大,往窗外望去——,学生想像说。

这时候,天地一片()。

4、要是,你就是窗前的小朋友,你会怎么说,请你再读。

5、渐渐地,渐渐地——(学生接)雷声小了,雨声也小了。

师范读:渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。渐渐地给它换个词试试?

对,渐渐地,慢慢地,雷声小了,雨声也小了。

第三板块:品读雷雨后景象。

这场雷雨来得快、去得也快,不一会就雨过天晴了,雨后是个什么样的情景呢?谁来说说

清新的

打开窗户,清新的空气迎面扑来,雨后除了空气是清新的还有吗?

还有那些事物很清新的?

雷雨

雷雨前:乌云、叶子、蝉、大风、树枝、蜘蛛

雷雨中:树、房子、(小花、小草)

雷雨后:空气、太阳、彩虹、池塘

师:对,在雷雨后,空气、花草、树叶、、、、一切都变得很清新,除此之外还有太阳、彩虹挂在天空现在请大家闭上眼睛,感受一下雷雨过后的心情。教师范读。

师:现在感觉怎么样?舒服、高兴

那就带着这种感觉美美地读读最后两段吧。

师:小动物们和你们一样高兴,他们都迫不及待的要出来看看这清新的世界了。

想想会有哪些,小动物出来?

三、总结下课

那大家想想雷雨后,小朋友们会做些什么?说一说

板书设计:

雷雨

雷雨前:乌云、叶子、蝉、大风、树枝、蜘蛛雷雨中:雨

雷雨后:空气、太阳、彩虹、池塘