19 大象的耳朵ppt课件课堂实录

19 大象的耳朵

大足区石马小学刘莉

【教学目标】

1.会认识课文中“似、耷、舞”等9个生字。会写“扇、痛、遇”3个生字,会读“耷拉、扇风、遇到”等词语。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文,了解课文的主要内容。

3.引导学生抓住课文中的重点词语,理解大象的想法的转变过程。

4.通过感悟课文,体会哪怕再多的人说的事情,也不会变成真的,要学会坚持自己的观点。

【教学准备】

多媒体课件

【教学重难点】

正确、流利、有感情的朗读课文,懂得正确评价和认识自己。

教学过程:

一、猜谜语,导入新课。

1.【课件出示】出示谜面:孩子们,喜欢猜谜语吗老师这儿有一个谜语,大家来猜猜吧!

脸上长鼻子,头上挂扇子,四根粗柱子,一条小辫子。(打一动物名) 2.师:对,这是大象。大象啊有对最特别的地方,就是它的耳朵,有什么特别的地方呢,今天,老师就带你们去看看课文《大象的耳朵》,从课文里我们可以知道。

3.板书课题。老师写,孩子们书空,一起写题目。

二、学习字词。

课件出示词语。

1、师:孩子们,还认识他们吗?和他们一起打打招呼吧!

(1)会读这些词语的孩子读读词语。

(2)男女生分组读读这些词语。并找出里面难读的、难记的字、词。

(3)抓住“舞”字识记。“舞”里面的四竖很难记住,很多孩子都容易

掉里面的竖。聪明的孩子想想办法,怎样才能牢牢记住这四竖。

孩子们自由说。

(4)全班再齐读这些词语。

3、观察“痛”字。

(1)它是什么结构?什么部首?它的笔顺规则。

(2)找找本课的田字格里,还有哪些字是半包围结构的字?

生:还有扇、遇。

(3)看,老师给他们排队啦,上面两个字,下面一个字,知道为什么吗?

上面两个字是:痛、遇——这两个字包的上面和左边,写的时候是:先外面再里面。

下面一个字是:遇——这个字包的是左边和下边,写的时候是:先里面再外面。

教师出示笔顺,指导孩子书空这几个字。

4、知道书写“痛、扇、遇”。

师:拿出你们的笔,大家一起来写写它们吧!

强调:坐姿——头端、身直、脚平。

写字姿势——“三个一”胸离桌子“一拳”;捏笔“一寸”;眼离书本“一尺”。

三、读课文,深入理解大象的“耳朵”。

过度:通过刚才对词语的朗读,生字的书写,孩子们已经把这些字词掌握得很棒了。现在,我们把字词宝宝放回课文中,你一定会读得更流畅!

1.出示自读要求:

(1)难读的地方多读几遍。

(2)找出描写大象耳朵样子的句子,用“——”画出来。

2.学生自由读。

3.学生汇报。

师:找出描写大象耳朵样子的句子了吗?

抽生说,课件出示:大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。

(1)师:大象耳朵的特点是什么,抓住关键词说说。

大耷拉

对比大:课件出示大象的大耳朵——小猫的耳朵进行对比

对比耷拉:课件出示大象耷拉着的耳朵——小狗竖着的耳朵对比,看图让生理解“耷拉”的意思:向下垂。

(2)这句话运用了什么修辞手法?用“像”说一句话。

(3)大象的耳朵像什么?

扇子。填空完成:一()扇子

4、师:大象带着他那耷拉着的大耳朵走在路上,他都遇到了哪些小动物呢?

5、再读课文1——8自然段:请你找出动物门都是怎样议论大象的耳朵的,用“………”勾出来。

生汇报:小兔子说:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?”

小羊也说:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”

请孩子们比较一下这两句话,你有什么发现?

两句话的意思差不多,都有疑问在里面语气词帮助发问。

同桌一起读一读,看谁都得更有味道。

师:课文里边小鹿小马小老鼠和兔子,小羊问的一样们还要写出来吗?课文是这样说的?

小鹿、小马,还有小老鼠,见到了大象,都要说他的耳朵。

大家一起读一读这句话。

师:大家为什么都要说他的耳朵呢?

因为他们(小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠)的耳朵都是竖着的,而大象的耳朵是耷拉着的。

师:大象的耳朵和他们的耳朵长得都不一样。你们想一想,听到动物门的议论,大象会怎么想?怎么做呢?

大象想的——大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我的耳朵真有毛病啦?我的让我的耳朵竖起来。”

大象做的——每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿把耳朵竖起来。

6、大象把耳朵竖起来后,就舒服了吗?结果怎样?

出示:“可是,大象的耳朵孔里,经常有小虫子飞进去,还在他的耳朵孔里跳舞,吵的大象又头痛,又心烦。”

师:读到这里,你明白了什么?

(原来大象的耳朵耷拉下来是有原因的,由于大,容易进蚊虫,所以才耷拉下来。)

师:大象把耳朵耷拉下来,还有什么好处?

出示“这样,虫子飞不进去了。有虫子来的话,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把他们赶跑。”

师:现在,我们明白了什么?

(大象的耳朵根本没有毛病呀,耷拉下来是有道理的。)

7、引导探究,学习第13自然段

我们一起读读大象的话:“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。”

谈谈你对大象所说的话的理解。

(“人家是人家,我是我。”是说,大象认为自己的耳朵耷拉下来不光没有毛病,还是有科学道理的,至于别人的耳朵为什么竖起来,也应该是有道理可讲的。只要是科学的,对的,就该坚持自己的长处。)

8、师小结:同学们说的真不错,每个人其实都有自己的特点和长处,不能因为跟别人不一样,就舍弃自己的优点。

出示:人家是人家,我是我。

四、好书推荐。《小猪变形记》

板书设计:大象的耳朵

耷拉着

(不)改变

做自己