13 精读和略读△教学设计及教案分析

12.精读和略读

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习两种阅读方法——精读和略读,重点学习略读。

3.通过文中的语言材料,学习选择哪些读书方法和怎样略读,明白略读的意义和方法。

教学重点:

1.学习两种阅读方法——精读和略读。

2.通过文中介绍,引导学生感悟说明问题的条理和方法,掌握如何略读。教学方法:

以学案引导学生自读课文,合作交流,根据提示帮助学生理解课文内容。教学过程:

一、导入:

同学们,学习语文重在读书,以前我们学习过一些介绍读书方法的课文,如《“煮书”》、《读书做记号的学问》等文章,这些文章都告诉我们,掌握了好的读书方法可以事半功倍。今天我们再学习一篇新的介绍读书常识和读书方法的课文。题目是《精读和略读》。(板书)

二、出示学习方案,引导学生自主学习。

学习目标:

1.知道课文介绍了哪两种阅读方法。

2.掌握略读的方法。

学习方法:根据学案中的提示自主阅读课文,边读边找出学案提示中相应的内容。

三、学习过程:

(一)速读课文,了解文中讲述了哪些问题?

(二)默读,边读边在文中找出下面的内容。

1.什么是精读?

【反复读逐字逐句透彻】

2.什么是略读?

3.为什么要进行略读?

【理解“浩如烟海”(形容文献、资料等非常多。)】

4.怎样进行略读?

【理解“一目十行”(形容看书极快。)“走马观花”(比喻粗略地观察事物)。快速地阅读的前提是把心思放在文中,才能有所收获。】

【根据上面的问题,让学生一边读一边画出找到的内容。并注意文中的有关词语。】

(三)交流学习收获:

1.每小组向大家展示一个问题,用课文中的内容回答,读的时候要声音响亮,读准字音。

2.今天我们学习的这一课主要讲的就是刚才我们交流的问题。我们明白了什么是精读和略读,那么想一想,在平时我们的课堂学习中我们主要是采用什么方法进行学***时我们读课外书时通常采用什么方法去读?在这一课中主要告诉我们的是略读的方法。下面我们来用刚才学到的略读方法阅读一篇文章。

(四)自主阅读

用刚才学到的略读方法阅读一篇文章(自己的课外书中的一篇文章)。

要求:

1.用略读的方法,时间为五分钟。

2.边默读边做记号,了解文章的内容。

3.读完后迅速到黑板上写出你读书的收获(可以写所读文章的主要内容,也可以写自己的体会或其他收获)。向大家展示你的阅读能力。

(五)总结:这节课的学习让我们知道了什么是精读,什么是略读,在平时的学习中我们要根据需要选择适合的读书方法。那么要想取得最佳的读书效果,怎么做呢?我们来齐读课文最后一自然段。你记住今天学习的方法了吗?

快速填写下面一段话:

我们的精力是有限的,而书籍却。我们要通过粗略地了解文章内容,选择我们需要的知识。然后再进行,认真分析文章内容,加以体会,这样才能达到事半功倍的效果。所以说相结合才能取得最佳的读书效果。

作业设计:

用精读略读相结合的方法,阅读下列图书。

(1)长篇名著:《水浒传》《三国演义》《格列佛游记》

(2)童话:《格林童话》《安徒童话》《中外现代童话》