三角形的分类优质课教案推荐

《三角形的分类》教学设计铜梁区太平镇团碾小学曹燕教学内容:

西师版教材第九册59——62页例1,课堂活动1、3题,练习十二第1——4题

教学目标:

1、通过探索,知道三角形按内角的大小可分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。

2、经历分类的过程(自主确定分类标准——自行分类——形成统一的分类)在操作中去认识各种类别的三角形及特征。

3、在对三角形的分类过程中培养学生的观察能力和合作意识。教学重、难点:

在操作中去认识各种类别的三角形及其特征。

教学准备:

例1的6个图形、长方形、三角形

教学过程:

课前交流:孩子们,在我们铜梁有一个好玩的地方,你们想看一看吗?那我们先看几张图片过过瘾吧!这是位于团碾小学的重庆市首个爱农科普基地开园典礼的现场。在这个科普基地里我们可以看到成片的果园、花园;在农俗博物馆中我们可以看到农民伯伯用的各种农具,在泥塑室,可以用泥土捏制各种物品。可以喝到自己亲手制作的豆浆,可以吃到亲手包的抄手,晚上还可以围着熊熊的篝

火开篝火晚会。

一、导入新课

孩子们,看了刚才的图片,你们想去那里玩吗?有个叫乐乐的孩子已经迫不及待地带着他的几个三角形朋友来到了“爱农基地”的门口,可却被看门的叔叔拦到门外。叔叔说:“小朋友,你们想进去参观呀!那把你的这些朋友分好类再进去吧!”“分类?它们都是三角形,叫我怎么分类呀?”“虽然都是三角形,但它们也有不同的地方呀,你还是动脑筋想想吧!”叔叔说。这下可让乐乐犯愁了,孩子们,你们都是非常聪明的孩子,一起来给乐乐想想办法好吗?

二、新授

1、(1) 教学例1:课件出示例1中6个三角形

师:观察下面的三角形各有几个锐角、直角和钝角?

(让生观察后汇报,师课件出示表格,依次填写)

(2)让生看表格并结合图形讨论交流:这些三角形可以分成几类?怎样分?说说你分类的理由。

2、反馈学生的分类,生汇报。

可能出现:(1)3个角都是锐角的为一类(2、4为一类)3个角中有1个角不是锐角的为一类(1、3、5、6为一类);

(2)有直角的为一类,没有直角的为一类;

(3)有钝角的为一类,没有钝角的为一类;

(4)全都是锐角的为一类(2、4),有一个角是直角的为一类(1、6),有一个角是钝角的为一类(3、5)

如果学生有这4种分类师要肯定这4种分类方法是正确的,并引导:这几种分类方法哪种方法把三角形分得更细更清楚?

(如果没有第4种分类方法,师提示:仔细观察这些三角形胸的特点还可不可以分得更其更细一些?)

3、整理分类结果

(1)这些三角形我们可以将它们分为几类?(也就是2、4为一类, 1、6为一类,3、5为一类)师指着第一类三角形提问:这类三角形有什么相同的地方?我们可以给它们取一个什么名字呢?生答后师引导并板书:锐角三角形。

生讨论:什么样的三角形叫做锐角三角形?(课件依次出示)

直角三角形、钝角三角形教法如上。

我们将这些三角形分类时,我们是根据三角形的什么来分类的。板书:按角分直角三角形

(1)让生读一读相关内容(课件出示)

(2)巩固思考(同桌讨论):观察这些三角形思考:一个三角形中最少有几个锐角?最多有几个锐角?

4、孩子们,我们用自己的智慧帮乐乐解决了难题,乐乐就可以带着好朋友们一起去玩了,你们高兴吗?用一个手势来表示一下自己的高兴劲吧!我们既帮助了别人,又学到了新的知识,能告诉

老师你们学会了什么吗?(板书:三角形的分类)

三、巩固练习

学习了新知识,还应该会运用,我们一起来检验自己的学习情况吧! (一)基础练习

1、2、 连一连(课件出示)

火眼金睛(判断正误)(课件出示)

(二)动手我最棒

a)画一画

在方格纸上各画一个锐角、直角、钝角三角形(画完后师抽生演示) b)折一折

用一张长方形纸,折出两个完全一样的直角三角形。

(三)拓展练习

1、猜一猜

下面这3个三角形被纸片盖住了一部分,猜猜它们分别是什么三角形?

课件出示。小组讨论——汇报——师课件演示。

2、数一数

课件出示

四、本课小结。三角形的分类

锐角三角形

按角分直角三角形

钝角三角形