21 青蛙卖泥塘教学设计一等奖

21、青蛙卖泥塘教学设计(第二课时)

教学目标:

1、通过自主阅读,分角色朗读课文,引导学生抓住课文的重点词语,了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮,并向别人介绍。

2、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的,培养学生爱护环境的意识。

教学过程:

一、复习词语,引入新课

(一)读词语ppt出示

1、烂泥塘水坑坑绿茵茵

牌子吆喝舒服

缺点儿树缺点儿花这儿

打打滚飞舞唱歌游泳倒车搬家

2、采集播撒

跑到找到砍破开接引到

栽了树种了花修了路盖了房子

(二)读了这些词语你有发现了什么?

二、朗读课文,整体感知

1、自由朗读课文,在文中找出这些词语,把他们画下来。

2、指名读出找到的句子

3、ppt出示句子,全班齐读

4、说说你从这些句子中发现了什么?

5、青蛙为什么要这样做呢?

三、品析课文,体会情感

(一)、朗读课文3-----5自然段

1、朗读课文3------5自然段,说说青蛙是怎样卖泥塘的?

2、根据提示在小组说青蛙第一次卖泥塘的过程:

吆喝水坑坑挺舒服

要是……就能……采集播撒

3、班上交流

4、指名朗读老牛说的话。

5、ppt出示老牛的话,学生一起读。

6、男女生读,教师指导读,齐读。

7、读老牛的第一句,感受“舒服”

8、老牛语言特点,先说优点再说缺点。

9、再次朗读,感受老牛的意思转折,读好……不过……

10想一想青蛙播撒了草籽以后会做些什么,让草籽快点长出来?

11、泥塘已经有了小草,还是没有卖出去。青蛙又是怎么做的呢? (二)、学习课文6-----8自然段

1、朗读课文6------8自然段,读完之后在小组里说说。

2、小组交流,教师巡视指导。

3、班上交流学习情况。

4、ppt出示野鸭的话,指名读,男女生读。

5、指导读,野鸭的语气稍快一些,齐读。

6、ppt出示青蛙做的事:于是他跑到周围的山里……把水引到泥塘里来。齐读,男女读,教师指导读感受青蛙的辛苦。

(三)、学习9-----10自然段

1、知道泥塘还没有卖掉的原因。

(1)朗读课文9------10看看小动物们还有什么要求?

(2)指名说ppt出示:他们想要树,花,路,房子

(3)选出自己喜欢的小动物在小组里演一演。学生分组进行练习。

(4)指名学生戴头饰表演。(课前准备好)

2、感悟青蛙为泥塘又做了哪些事?

(1)请你们自由读第10 段,看看青蛙是怎么做的。

(2)指名回答,师在黑板上相应的地方贴上“树、花、路、房子”。

(四)、学习第11 段。

1、引导探究,青蛙不卖泥塘的原因。

(1)自由读11自然段,找出青蛙的吆喝,

(2)指名学生朗读。

(3)听完青蛙的吆喝,你有什么感受呢?

(4)究竟泥塘好在什么地方呢?找出具体的句子读一读。(课件出示青蛙吆喝的句子)

(4)指名说。

(5)多好的地方啊,现在你们就学着青蛙的样子,自己吆喝吧!(自由读第11 段)指名吆喝,然后齐读。

(6)你们吆喝的真不错,连老师都想买下这个泥塘了,如果这么好的泥塘是你们的,你们会怎么想?

(7)青蛙会怎么想呢?

(8)说说青蛙不想卖泥塘的原因。

2、师小结:同学们说的真不错,小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘成了现在美丽舒适的家园。

3、小青蛙现在有这么漂亮的家了,你们有通过自己的努力把环境变美的经历吗?说说当时是怎样的感受?

四、归纳总结,拓展延伸。

1、是呀!小青蛙通过自己付出的劳动,给烂泥塘种草、引水、栽树、种花、修路、盖房子……把烂泥塘变成了好地方。原本是想卖泥塘的,现在却不卖了,这么好的地方它准备自己住。这说明美是可以通过我们付出辛勤的劳动而获得的!

2、回顾课文第11自然段,听听青蛙在吆喝时候都讲了泥塘的哪些特点?

3、你也学着青蛙的样子向同学介绍一本好书或者其他的一件物品吧!

五、角色朗读、表演,升华情感。

1、学生分角色朗读读课文,领悟青蛙把泥塘变美的过程。

2、让我们把整个故事连起来演一演,感受小青蛙用勤劳的双手创造的美吧!

六、指导书写。

1、出示生字:蛙泉倒

2、学生观察,发现要注意问题。

3、教师指导要注意事项,书写,学生观察。

4、学生练习书写,教师巡视指导。

5、学生评议

七、课后作业。

课后学着青蛙向别人介绍一种物品。

八、板书设计。

21、青蛙卖泥塘

草修种房水盖引树种花栽路…………

烂

泥

塘 多

好

的

地

方

不在卖泥塘了

劳动创造了美