1 吃水不忘挖井人教学设计第一课时｜教案在线预览

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-+ 1、吃水不忘挖进人第一课时教学内容:“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字和心字底、广字旁2个偏旁。教学目标:1、认识"忘、挖"等12个生字和2个偏旁。2、正确流利地朗读课文。3、初步培养学生自主、合作、探究的意识。学情分析:本课的生字识记及课文朗读,对学生来说相对容

资料类型：教学教案文档

所属课文：1 吃水不忘挖井人

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2018-05-25 08:29:00

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学校：上英镇新寮小学

1 吃水不忘挖井人教学设计第一课时

未知

2018-05-25 08:29:00

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关键词：1 吃水不忘挖井人教学设计第一课时

正文

-+ 1、吃水不忘挖进人

第一课时

教学内容:

“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字和心字底、广字旁2个偏旁。

教学目标:

1、认识"忘、挖"等12个生字和2个偏旁。

2、正确流利地朗读课文。

3、初步培养学生自主、合作、探究的意识。

学情分析:

本课的生字识记及课文朗读,对学生来说相对容易。在教学过程中,要通过各种形式的读,让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想、好品质,同时感悟乡亲们饮水思源的好行为,从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感,懂得珍惜今天幸福的生活。

重点:

识字。

难点:

正确朗读课文。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、导入新课

1、谈话。

回顾生字:同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)说说你都听到了什么?你知道毛主席是什么人吗?(教师简介毛主席生平及主要贡献)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。(板书课题,学生齐读课题。)-

2、展示:出示毛主席的放大图片或课件,问:你认识这是谁吗?你搜集到了哪些他的图片?展示给同学们看,用一两句话介绍你的图片。(课件演示毛主席的革命历程)

（初步培养学生的搜集和处理信息的能力,让学生学会倾听,学会欣赏。）

二、自读课文（整体感知，尝试读文，让学生体验成功的快乐）

1、借助汉语拼音带问题通读全文。

2、边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。

二、识字（鼓励自主识字,领悟识字方法,培养学生合作探究的意识。）

1、让学生看课文后面带拼音的生字，自主拼读，说读音。

2、在生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）

3、利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。

4、扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。

5、出示带有本课生字的词语，指名读，集体交流正音。

6、出示“读一读，记一记”中的生词，开火车认读。

四、朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）

1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧！（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）

2、分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读）

3、借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“立碑”的人又是谁？

五、课堂小结

让学生先说说这节课学了哪些知识，然后再齐读本课的12个生字。

板书设计:

1 吃水不忘挖井人

吃井村叫毛

（心字底）

主乡亲战士面

（广字旁）

比一比：

开——井手——毛王——主土——士

教学反思:

大多数学生表现积极,发言活跃。不过有少数学生在读翘舌音的字(如吃、主、战、士)时没有注意读出翘舌的音,读后鼻音的字(如忘、井)时则读成了前鼻音或者发音不够饱满。

关于本教案的常见问题

Q：1 吃水不忘挖井人教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 吃水不忘挖井人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1 吃水不忘挖井人教学设计第一课时