4 猜字谜优质课教案推荐

《猜字谜》教学设计

【教学目标】

1.认识“相、遇、喜、欢、怕”5 个生字和又字旁,会写“左、右、红、字、时”5 个字。

2.正确、流利地朗读谜语。

了解谜面的意思猜出字谜。

3.感受猜字谜识字的乐趣,感受汉字的魅力。

【教学重难点】

教学重点:认识第一则谜语中的 5 个认读字,会写 5 个会写字。

教学难点:根据谜面猜出谜底,感受猜字谜识字的乐趣。

【教学设计】

一、明“谜”含义,解题导入

师:同学们喜欢猜谜语吗?老师出几个谜语大家猜猜。

师:真棒!刚才老师说出来让大家猜的部分是谜面,大家猜出来的答案就叫谜底,明白了吗?今天我们要学习一种特殊的谜语,它的谜底是一个字,谜面的每一行都告诉我们一点儿这个字什么样子啊,表示什么意思呀,可有趣啦!

【板贴课题,齐读】

师:谁知道“猜字谜”怎么玩啊?生:就是有个谜语,要猜出一个字来。

师:字谜是一种文字游戏。这是第4课的第一则字谜。

二、解“谜”之旅,学习新知

(一)挑战字音关

师:我们先来读字谜认新字。请大家看大屏幕读谜语,不认识的字借助拼音读正确。(生自读)

同学们读得很认真。来,自己小声读读这三个红色的词语。(生自读)

师它们从句子站出来了,谁带大家读一读(3 名学生带读词语,师相机指导“欢”读成轻声。)

师:老师把要认识的新字留下让它们分开单独站,你们觉得现在这个“欢”还读成轻声吗? (不,要读成一声)

谁来带着大家读。(2 生带读)

师:【出示“又”字旁】“欢”左边的偏旁是什么?和“又”字有什么不一样?

(捺变成点)谁来说这个偏旁?

师:自己把这些字再读一读,一会我们开火车读。

师:这回把5个新认识的字放回到谜语里,准能读得更通顺,快自己练练。

师:去掉拼音能读吗?指1 名学生读,后全班齐读。

师:恭喜大家第一关挑战成功!

(二)挑战字谜关

1.师:还敢接着挑战吗?让我们一起闯第二关——挑战字谜关。

请你自己一行一行地读谜语再想想意思,试着猜一猜谜底是什么。

【师把学生提出的字副板书:雨、黄、风、字……】

师:他们的答案对吗?你们从哪看出来的?

师:“左”“右”告诉我们这个字的结构是——左右结构的。看看刚才同学提出的这些字,都不是左右结构的,老师擦掉了。到底谜底是什么呢?请你们再读读谜面,好好思考,自己猜一猜。

2.师:这回你们谁有想法了?

生:我觉得是“秋”。因为秋左边的禾苗是绿色的,右边的火是红色的。到了秋天就会起凉风。禾苗是庄稼,喜欢雨水。火和水相克。

师:他不但说出了自己的答案,还能把猜的过程说得很清楚,快把掌声送给他。他刚才猜的是秋字,你们同意吗?那到底是不是呢?我们一起到谜面里寻找答案。我们猜出的这个字必须符合谜面上说的所有信息。

师:首先请大家齐读第一行。这一行符合“秋”字吗?谁来说。

符合。因为左边的禾代表禾苗,是绿色的。右边的火代表火焰,它是红色的)【ppt演示】原来,这就是——左边绿,右边红。

师:第二行符合吗?一起读。(符合,因为秋天就是凉风。)

师:谜面中说左右相遇是什么意思?(左边的“禾”和右边的“火”合在一起就是“秋”)师:【ppt演示凉风吹过】是啊,秋天刮起的风我们就叫做“凉风”。看来第二行也符合,一起读一读。

师:第三行和第四行符合吗?

(指名读第三行)

生:小禾苗就喜欢雨水。

师:为什么?

生:禾苗被雨水一浇长得更绿了。

师:看来禾苗真是喜欢及时雨,一起读第三行。生齐读。

(指名读第四行)

生:火最怕水。

师:火被水一浇就会熄灭了。难怪说火最怕的就是水,一起再读第四行。

师:看来,“秋”字还真是符合谜面的每一行。答案就是“秋”!

2.宣布挑战成功!

(三)挑战字形关

1.师:同学们,刚才你们第一关和第二关都挑战成功了,真了不起。让我们进入第三关,这回让我们一起——挑战字形关。看,在字谜中有这样 5 个字,都是我们以前就认识的,一起读。生齐读“左、右、字、红、时”。

师:今天,我们还要记住它们的字形,会写并且尝试写好它们。

2.教学“左、右”:

A.师:我们先来看“左、右”这两个字。这两个字特别容易弄混,你们有什么好办法区分呢?(左下是工,右下是口)我要把你们的发现编在口诀里。我说左工,你们接着说——右口。

B.这两个字笔画相对简单,请你们自己观察,自己在田字格中各写一个,老师也跟你们一起观察,一起写。

C.师拿一份学生作品展示评价。他哪写得好值得学习?哪还有小问题,需要注意?

(师相机点拨)左右都有横和撇,写的时候要注意什么呢?

师:老师把你们的提示编在了一首小儿歌里-“左”横短“右”横长,撇要斜还要长,“工”“口”写在中下方。

师:请你们读一读儿歌,再对照小儿歌再把左右各写一遍。

3.教学“红、时”:

师:这两个字你们觉得在结构上有什么要提示大家的?(都是左右结构、左窄右宽,红是左长右短,时是左短右长)

师:我们一起来看“红”这个字。还记得“红”左边的偏旁叫什么?(绞丝旁)绞丝旁的字一般和什么有关?(和丝线有关)我们以前认识了绞丝旁,今天我们还要学会写绞丝旁。你们知道它的笔顺吗?(撇折撇折提,注意前两个撇折不能连着说太快,因为这是两笔)

师:下面看老师把红怎样写在田字格里。(师教授绞丝旁的笔顺和位置,范写。)

师:我们再来看另一个左右结构的字—时。它是什么偏旁?(日字旁)日字旁和什么有关?(太阳)古时候人们就是靠太阳的影子来判断时间的。这个字有压线笔吗?(日里面的短横压在横中线上,右边的寸点要靠近中心点。师范写)

4.教学“字”:

师:(指之前田字格里的“字”)这还有一个“字”,“字”在结构上有什么要提示大家的? (“字”是上下结构的,上窄下宽。)下面宽就宽在长横上,收笔处要贴近横中线。请同学们观察“红、时、字”,自己在书写纸上各写一遍。展示评价。

师:我们来看这个同学写的。你喜欢他写得哪个字?为什么?你们观察得很仔细。这位同学整体上写得很端正,给他鼓鼓掌。

5.师:你们都写好了,咱们试着给它们组组词。

(左右有时还会同时出现在一个词:左右为难、左右摇摆)(两个字词语:脸红、红日;三个字词语:红领巾、红扑扑;再送你们四字词语:红红火火)(时表示时间,我们经常用到它:时光、时空、时常、时候、时间、及时)(“字”可以说我们随处可见:写字、数字、字母、汉字、字典。老师再送你们一个四字词语,这个词表示在文章里每一个字都很重要,都很宝贵,这个词就是——一字千金)

6、你们不但会写了这 5 个字,还能分辨出来它们用在哪些词语里,看来你们真的能记住它们的字形了。

字形关也挑战成功!

三、话“谜”之趣,小结提升

师:今天,我们是在“猜字谜”这样的游戏中认识生字,感受猜字的乐趣。你们喜欢猜字谜吗?老师再给你们出几个字谜:春,雪,坐,心。

师:借助谜语游戏猜字识字太有意思了。感兴趣的同学还可以在课下收集一些谜语,下节课带来给大家猜一猜。

在下节课,我们还要猜一个更难一点的字谜,希望你们在猜字谜的游戏中认识更多的汉字,好吗?