14 小马过河优秀完整教案

小马过河教学设计(第二课时)

教学目标

1.有感情地朗读课文、背诵自己喜欢的部分。

2.理解课文内容。

3.体会到遇事要自己动脑筋亲自尝试的道理。

教学重难点

1、理解课文内容。

2、体会到遇事要自己动脑筋亲自尝试的道理。

教学过程

一、导入

同学们,今天我们继续来学习《小马过河》的第二课时。

二、出示学习目标

1、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

2、理解课文内容。

3、体会到遇事要自己动脑筋亲自尝试的道理。

过渡语:通过上一节课的学习,我们已经初步理解了课文内容,为了更深入地理解课文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。

三、新课教授

1、学生分角色朗读课文来回忆课文内容

2、重点段落品读

(1)有一天,老马对小马说:“你已经长大了,能帮妈妈做点儿事吗?”小马连蹦带跳地说:“怎么不能?我很愿意帮妈妈做事。”

“连蹦带跳”表明了什么?

“连蹦带跳”表明小马非常的乐意帮妈妈做事情,也可以看出它是一个非常懂事的孩子。

(2)老马高兴地说:“那好啊,你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。”

你从这句话中体会出了什么?

“高兴”说明妈妈因小马乐意帮妈妈做事,她感到非常的欣慰。这句话概括地写出了小马过河的原因。

(3)小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备蹚过去。

你从“立刻”一词中体会出了什么?

“立刻”说明小马听了牛爷爷的话后,没有思考,就去过河,表明小马不善于思考问题。

(4)突然从树上跳下一只松鼠,拦住他大叫:“小马!别过河,别过河,河水会淹死你的!”

你从这一句体会出了什么?

“突然”可以看出松鼠看到小马要过河很着急,急于要拦住它。“跳下、拦住、”这是描写松鼠动作的词语,说明松鼠非常关心小马。

(5)小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好。他叹了口气,说:“唉,还是回家问问妈妈吧!”

小马为什么要回家问妈妈?

小马因老牛和松鼠的不同说法,又没有了主意,所以他打算去回家问妈妈。

(6)小马甩甩尾巴,跑回家去。妈妈问他:“怎么回来啦?”小马难为情地说,“一条河挡住了去路,我……我过不去。”

“难为情”说明了什么?省略号表明了什么?

“难为情”说明小马回家见到妈妈自己也不好意思。省略号表现了小马在回答妈妈的话时,吞吞吐吐。

(7)妈妈说:“那河水到底是深是浅呢?你仔细想过他们的话吗?”小马低下了头,说:“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说:“孩子,光听别人说,自己不动脑筋,是不行的。河水是深是浅,你去试一试就知道了。”

妈妈的话是什么意思?

不要只是听别人一说就信以为真,一定要自己动脑筋想一想,在思考的基础上,再亲自试一试。因为别人说的,不一定适合自己。

(8)小马说:“让我试试吧!”他下了河,小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。他顺利地通过了河,把麦子送到了磨坊。

小马最后明白了什么道理?

小马真正明白了老牛和松鼠说的话不同的原因,因为他们都是站在自己的立场上,根据自己的身高来说的。这说明只有自己亲自试一试,才能找到解决问题。

3、深入学习结束,让同学们回答“核心”问题和“串珠”问题。

4、小结:

这是一篇童话故事,作者运用拟人化手法,通过小马与牛伯伯、小松鼠的对话,把一个不善思考、凡事爱问妈妈的孩子写得活灵活现,使我们读起来感到特别亲切。启发了我们做事要认真思考,开动脑筋,努力亲自去实践,这样就能锻炼自己的生活能力。

5、作业:把《小马过河》的故事讲给身边的家人朋友。

板书设计

14、小马过河

小老牛——水很浅动

马松鼠——水很深脑

过妈妈——试一试思

河考