探索规律优秀公开课教案

探索规律

北碚区人民路小学李梅

【教学内容】

教科书第49-51页例1、例、2及课堂活动第1-2题,练习十第1-2题。

【教学目标】

1.能在具体情境中找出事物的直观变化规律。

2.经历探索规律的过程,激发探索规律的欲望,培养探索发现规律的意识和能力。

3.初步体验感知同样的规律可以用不同的形式表达,并感受规律美化我们的生活,与我们的生活联系密切,激发学习兴趣,培养发现和欣赏数学美的意识。

【教学重点】

能发现给定事物中的简单排列规律,并运用自己的发现解决简单问题。

【教学难点】

在具体情境中探索发现事物的直观变化规律。

【教具准备】

课件。

【学具准备】

1. 几种图形学具。

2.水彩笔。

【教学过程】

一、创设情景,引入新课

1.课件出示例1情境图。

师:孩子们,小明家搬了新房子,你们想去看看吗?这是小明家的客厅,漂亮吗?你觉得那点漂亮?

生:沙发的颜色总是一行深粉色,一行浅粉色,一行深粉色,一行浅粉色……(板书:重复)

生:窗帘是一行蓝色,一行圆圈,一行蓝色,一行圆圈……排列真有规律。

生:地毯也是一行深灰,一行浅灰。

师:窗帘、沙发和地毯之所以这么漂亮,就是因为它们的花色是

有规律排列的,今天这节课,我们就一起来探索生活中的一些规律。(板书课题:探索规律)

二、合作探索,教学新课。

(4)举生活中的实例:那你还能举一个在生活中也有这种规律的例子吗?

生活中有规律的现象还有很多。瞧,运动会上各方队迈着整齐的步伐向我们走来了,(举手示意)哪位能干的小朋友愿意来当领队,试着继续喊口令?

请一名学生上台边踏步边喊口令。(请你边踏步边喊口令)

大家一起跟着喊。(立定)

刚才是怎么喊口令的,你们喊,老师写1、2、1,1、2、1,1、2、1,你们能喊完吗?老师能写完吗?怎么办呢?就打……

师:刚才喊的口令规律是怎样的?

生:它的规律是1、2、1三个数字在重复。

师:对!口令的规律是1、2、1三个数字重复出现。(板:重复出现)

师:谁能像老师这样再说一说口令的规律?

过渡:在生活中有很多有规律的现象,在数学中,数字娃娃、字母娃娃、图形娃娃他们也来排排队,就站成了有规律的队伍,请看例2.

2.教学例2,认识不同方式呈现的规律:AABAABAAB

出示例2

(1)生齐读要求。

(2)请孩子们独立观察、比较、分析,完成填空。(做好的同学,同桌互相说一说填写的理由)

(3)交流填空的理由和结果。

①谁来说说第一道题的规律是什么?(第一题的规律是1、1、2重复出现,)②像这样1、1、2为一组,1、1、2为一组,1、1、2为一组不断地重复出

现,也叫做依次重复出现。(板书:依次),那后面该怎么填?

③谁能用简洁的语言把这道题的规律再说一遍?

(这道题的规律是1、1、2三个数字为一组依次重复出现)

④我们一起来读一读这道题,再感受一下它的规律。

师:谁来说说第二道题的规律?

(第二题的规律是A、A、B三个字母为一组依次重复出现,所以填A、A、B)我们一起来读一读,再感受一下它的规律。

(第三题的规律是

这三道题都做对的请举手。

小结:请看这三道题,第一题是1、

1、2三个数字依次重复,第二题是A、A、B三个字

母依次重复,第三题是三个图形依次重复。其实,它们的规律是一样的,都是依次重复出现。

三、巩固练习,加深认识。

孩子们真能干,下面老师要检查一下大家是不是都掌握了今天学的知识,请翻到数学书51页,独立完成第一题.

1、独立完成练习十第1题。

学生独立完成,评时说自己发现的规律,并点课件出示答案。

填对的请举手,孩子们真不错,接着看第二题。

2、完成练习十第2题。

(1)请孩子们认真观察、比较,说一说有什么规律。

(2)同桌的两个同学先互相交流一下。

(3)哪个能干的孩子来说说你发现的规律。

(每一组6架飞机按1、2、3依次重复出现)学生说清楚就行了。

小结:孩子们,你们通过观察、比较能找出规律,你们能按一定的规律摆图形吗?

3、课堂活动第二题

请拿出准备的学具按一定的规律摆一摆。(师巡视指导,听学生说规律)

4、按规律自编题目

孩子们,你们不仅会观察发现规律,还能按一定的规律摆图形,那你们能按一定的规律编题吗?

(1)学生独立编题,师巡视收集不同的题目

(2)展示评价,学生说编题规律,学生按规律接着说。

小结:看来孩子们不仅可以用数字、字母、图形按一定的规律来编题,还可以用汉字或符号按规律编题。非常棒!

接下来请孩子们看动画,想规律.

四、拓展训练

1、课件出示

学生认真观察动画,然后猜一猜,第4幅图圆应该移动到哪里?第五幅图形圆应该移动到哪里?你们猜对了吗?我们来验证一下。猜对的用掌声鼓励一下自己,谁能把这道题的规律说一说?(这个动画的规律是圆围绕两个长方形按一定的方向移动)(板书:按一定方向移动)

过渡语:孩子们非常棒,下面我们来挑战一下,请拿出题单,迅速完成。

1、完成题单第1题

独立完成,评时说出规律。反馈评价

2、完成题单第2题

独立完成,评时说规律,并比较:上下两幅图形一样吗?上下两幅图形的规律一样吗?

五、课堂小结。

今天这节课我们学了什么?(探索规律)你有什么收获?

数字、字母、图形等有规律,移动的物体也有规律,其实生活中有很多有规律的事物在美化着我们的生活,我们要用自己的智慧眼光去发现它,运用它,将来把我们的环境装扮得更美丽!。

板书设计:探索规律

依次重复出现

按一定方向移动

(题单完成后根据时间备用)补充练习:课件出示小明家客厅的情景图,老师发现小明家墙上的画框里没有图案,你能用今天学到的规律给这个画框配上图案吗?试一试。