倍数、因数名师教学设计｜教案在线预览

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第二单元因数与倍数第一课时因数和倍数教学目标:1.学生掌握找一个数的因数,倍数的方法。2.学生能了解一个数的因数是有限的,倍数是无限的;能熟练地找一个数的因数和倍数。3.培养学生的观察能力。教学重点:掌握找一个数的因数和倍数的方法。教学难点:能熟练地找一个数的因数和倍数。。教学模式:“四步法”教学模

资料类型：教学教案文档

所属课文：倍数、因数

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2023-03-04 04:33:51

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学校：泸州市龙马潭区石洞镇永寿学校

倍数、因数名师教学设计

未知

2023-03-04 04:33:51

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关键词：倍数、因数名师教学设计

正文

第二单元因数与倍数

第一课时因数和倍数

教学目标:

1.学生掌握找一个数的因数,倍数的方法。

2.学生能了解一个数的因数是有限的,倍数是无限的;能熟练地找一个数的因数和倍数。

3.培养学生的观察能力。

教学重点:

掌握找一个数的因数和倍数的方法。

教学难点:

能熟练地找一个数的因数和倍数。。

教学模式:“四步法”教学模式

教学准备:多媒体课件

课前安全教育:课间活动要文明,不可追逐和打闹。

教学过程:

一、创设情境

1.出示计算。

12÷2 8÷3 30÷6 19÷7 9÷5

26÷8 20÷2 21÷21 63÷9

二、自主探索

1.你能给这些算式分类吗?

2.学生分类并在小组内交流。

分类一: 12÷2 30÷6

20÷2 21÷21

63÷9

分类二:8÷3 9÷5

26 ÷8 19÷27

3.你为什么这样分类呢?

4.我们分成了这样的两类,第一类中所有算式的商都是整数,第二类中所有算式的商都是小数。

5.小结引出课题。

师:在整数除法中,如果商是整数而没有余数,我们就说被除数是除数和商的倍数,除数和商是被除数的因数。例如,12÷2=6,12是2和6的倍数,2和6是12的因数。(教师板书)

6.例题学习

出示例题:18的因数有哪几个?

学生独立试做,集体订正

(1)想谁和谁相乘是18?

18=1×18 18=2×9 18=3×6

所以18的因数是1,2,3,6,9,18。

(2)列出被除数是18的除法算式

18÷1=18 18÷2=9 18÷3=6

18÷6=3 18÷9=2 18÷18=1

介绍集合图表示方法

1,2,3,6,9 ,18

分析:18最小的因数是哪一个?1还是哪些数的因数? 18最大的因数是那一个

7.出示做一做:

30的因数有哪些?36呢?学生独立练习,并口述方法,

由此你发现了什么?一个数最小的因数是1,最大的因数是它本身,一个数的因数的个数是有限的。

三、巩固练习

1.(出示主题图)下面的四组中,谁是谁的因数?谁是谁的倍数?

4和24 26和13 75和25 81和9 2.课本练习

四、总结反思:

由学生回忆本节课所学内容。

五、布置作业:P.7第2题。

附:板书设计

因数和倍数

分类一: 12÷2 30÷6

20÷2 21÷21

63÷9

分类二:8÷3 9÷5

26÷8 19÷27

关于本教案的常见问题

Q：倍数、因数名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《倍数、因数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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