1 蚕宝宝出生了教案3

科学教育理论指导:

生命科学领域作为小学科学课程的主要内容之一,与物质科学领域、地球科学领域相较,生命科学领域更具生命教育价值,

我们来养蚕

小学科学课程标准对生命科学领域的教学作了如下的要求:“科学课程要让学生接触生动活泼的生命世界,去田野树林、山川湖泊,看花草树木、虫鱼鸟兽,感受生命的丰富多彩、引人入胜。他们会发现每一片树叶都不同,每一朵花儿都绚丽,从而激发热爱生命的情感和探索生命世界的意趣。”由此可见,引导学生经历具体的生命现象的探究,提高学生对生命本质的认识,养成科学健康的行为习惯和生活态度,形成人与自然和谐统一的观念、可持续发展的观念、进化的观念,增强社会责任感和使命感,就是科学教师要通过生命科学领域的教学要达成的目标。

教学内容与方法梳理:

《我们来养蚕》是湘教版科学三年级下册第四单元“养蚕”第一课时的内容。本课主要教学内容有三个部分;

第一部分,讨论“关于养蚕我们知道些什么”、“有哪些问题需研究”,引发学生聚焦养蚕活动,了解养蚕方法,提出感兴趣的问题。为了启发学生,教材配了四幅充满童趣的卡通画,示范性地提出了四个关于蚕的进食、呼吸、健康、住处等方面问题。

第二部分,观察蚕卵,说一说蚕卵是什么样的。引导学生先用肉眼再借助放大镜观察蚕卵,并用语言及图画进行描绘。

第三部分,指导观察蚁蚕,说一说蚁蚕是什么样子的。不仅要求学生们用放大镜认真观察,用语言和图画描述,还要求用直尺测量出它的长度,并为蚕宝宝记下第一篇日记。

基于以上内容及要求,在教学时我将教法和学法拟定为:观察法、谈话法、小组学习法。

学情分析:

蚕是孩子们容易亲近的小生命,也是孩子们容易饲养的小动物,更是能使孩子们着迷的奇妙的小动物。所以学生乐意养蚕。但经过课前了解,只有个别学生家养过蚕,大部分学生没有亲眼见过蚕,因而本课的知识距离学生的实际较远,学生的已有经验比较少,在教学中,教师要依靠有经验的学生的介绍、学生的细心观察、相互的讨论交流及小组合作学习等方法来让学生获取知识,切忌满堂灌。

教学目标:

(一)情感态度与价值观 1、初步领略生命的神奇与伟大。 2、关注生命、亲近生命、珍爱生命。3、培养孩子的爱心、耐心、责任心。(二)过程与方法

1、提出有关养蚕的问题。并选择自己感兴趣的问题边养蚕边研究。 2、能制定养蚕计划,为小蚕准备蚕房和食物。3、观察蚕卵,能够用语言和图画描述蚕卵。

(三)知识与技能

1、知道卵是蚕生命的开始。知道蚕卵能孵出蚁蚕。 2、知道养蚕的基本方法和注意事项。

教学重点:1、提出问题,制定养蚕计划。 2、知道养蚕的基本方法和注意事项。教学难点:养蚕计划的可行性。

教学准备:课件、蚕卵,蚕生长变化的录像资料。

教学过程:一、激趣导入

教学过程

一、引入课题。

1.课件出示萌宠,孩子们欣赏。(约1分钟)

2.和同桌谈谈自己饲养过的小动物。(约2分钟)

3.两名学生代表汇报饲养心得。对同学们说说饲养小动物要做些什么,需要具有哪些品质才能胜任饲养任务?(要照顾小动物的饮食起居,要具有爱心,耐心和责任心)

4.课件出世科学课程标准:小学课程标准规定:让每个孩子都经历饲养小动物的过程,并描述动物生长的大致过程。

为了达到标准要求,老师准备带领所有孩子一起在课堂上来养小动物,那么问题来了,我们应该养什么动物好呢?

生1……生2……生3……

同学们说了这么多小动物,老师却有点担忧,饲养的动物要是咬人怎么办?

今天老师为大家带来了憨厚可爱,安全无威胁,生长周期短的小动物,它就是蚕宝宝。

【设计目的:运用猜想,是引导学生掌握科学方法,养成探究习惯的一种有效途径;也是发展学生个性,培养学生创新精神的一种有效方法。通过这两个猜想,既能充分调动学生的学习兴趣,而且还能让学生的注意力集中到要研究的问题上来;通过这两个猜想,既能了解到学生的已有的知识经验,还能使学生初步了解到卵的多样性,这为以后观察蚕卵的不同特征提供了帮助。学生在猜想中既了解了卵的多样性,也明白了卵是蚕繁殖后代的方式,也是许多动物繁殖后代的方式。使学生的思维变得更开阔、更深刻了。】

二、制定养蚕计划

1.了解怎样养蚕

关于养蚕你们都知道些什么?

生1:……

除了孩子们知道的这些知识,还有哪些问题需要我们去解答呢?出示课件:

你认识蚕吗?它长什么样子?

它吃什么食物?

它住在哪儿?

它会长大吗?长大后什么样子?

蚕有什么用处?

请同学们带着问题在视频中寻找答案,并做好笔记。

展示汇报:

蚕小时候是一个小黑点,它爱吃桑叶,它住在温暖,干燥的地方,它会经历几次蜕变,会变成毛毛虫,最后会变成蝴蝶。

三、学习了这么多养蚕知识,接下来让我们来动手喂养小蚕,怎样才能把蚕宝宝养好呢?根据了解到的知识和独立思考,写一个养蚕计划,可以参照科学书29页的写法。写好后举手示意老师检查。(大约10分钟)

动员实践

我们一起养好蚕: 1、组织学生讨论:

(1)怎样做能让蚁蚕长得又大又壮?(为蚕宝宝在纸盒中布置一个温暖的家;别忘了在盒子上扎孔,蚕宝宝也要呼吸;蚕宝宝怕蚂蚁、蟑螂、老鼠,要把蚕宝宝放在安全的地方;蚕宝宝不喝水,桑叶洗净后必须要控干水分才能喂它;饲料不能太稀,否则蚕宝宝会拉肚子。) (2)记录蚕宝宝的成长,我们有哪些方法?(画像、拍照、录像、文字记录等。)

四、准备小窝,发放小蚕。

1、从老师刚刚检查的情况来看,同学们最先做的都是为小蚕准备一个家。老师和同学们一起来为蚕宝宝建造新家。请出班上会折纸盒的孩子教大家一起折。

为了让蚕宝宝住得安逸合适,我们还可以为蚕宝宝铺上一张柔软的小床。老师为大家准备好了,请组长领取发放给每位同学。

做了这些准备工作,接下来让我们带着爱心和责任心一起迎接蚕宝宝的到来。

2、领养蚕宝宝

教师讲述:大家对养蚕方法和蚕的知识已经有了部分了解。下面我们举行领养活动。

(1)填写领养证。(“我愿意领养蚕宝宝,一定负责把蚕宝宝养大;在以后的一段时间里,我一定要细心呵护,精心喂养,做好观察记录。”)

(2)学生凭证领取小蚕以及一份养蚕方法的资料。(资料中要有给家长的话:希望家长支持、帮助、指导孩子养蚕,并监督他们做好养蚕记录。)

3、教师提出要求:坚持观察,认真做记录,并做好蚕宝宝的第一篇日记;每周把蚕带到课堂上来一次,交流蚕的新变化,

【设计目的:新课标提出:“科学学习要以探究为核心,探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”所以教师要想方设法、创造条件,保证让每个学生都有养蚕,亲身体验养蚕的整个过程,绝不能“在黑板上养蚕”。这有这样,学生们才会获得鲜活生动、细节丰富的第一手资料——这是任何图片、文字都无法替代的。】

边发放边讲解,卵是蚕生命的开始,我们可以先观察蚕卵的变化。注意既然蚕卵中也有生命,因此,在观察蚕卵的时候,同学们的观察活动除了细致外,还要注意要小心,要轻拿轻放。

2、观察蚕卵,写好观察日记。

由于蚕卵太小,可以为每组提供一个放大镜。

请孩子们用心观察后,写好观察记录。

课件出示。

汇报观察结果(蚕卵是圆形的。蚕卵中间有点凹下去。蚕卵的颜色是黑灰色的。蚕卵和一粒米差不多大„„)

教师小结:蚕卵呈扁平的椭圆形,像小米粒大小,中间有些凹下去,即将孵化的卵紫灰色。空的卵壳一般是无色透明的,壳上有许多小洞,叫做气孔,蚕卵就是通过气孔进行呼吸的。

【设计目的:“认真细致的观察”是学习科学的一种重要方法,教会学生科学的观察方法。了解蚕卵的体形特征,】

3、有了蚕卵后,同学们要细心呵护,静待蚕宝宝的出生。

其实,我们国家很早很早以前就已经会养蚕了,最后让我们跟着课件一起去了解蚕宝宝的历史。

课件:我国我国古代养蚕的历史

我国古代如何养蚕。

我国现代如何养蚕。

5、教师讲述:蚕除了能吐丝之外,其他方面的用途也极为广泛,自古以来僵蚕、蚕蜕、蚕皮、蚕蛾等都是中草药,进来又开发出用蚕蛹生产冬虫夏草。可见小小的蚕对人类的作用可大呀!

【设计目的:充分挖掘学生已有的知识经验,通过学生之间的汇报、交流、讨论,彼此之间传递信息,获取知识。通过对蚕对人类所做贡献的叙述,引发学生珍爱动物生命,与自然和谐相处的思想感情。】四、课外拓展

1、关于养蚕我们还想知道些什么?

2、组织学生分组讨论。

3、学生提出想研究的问题。

(蚕宝宝在卵里会不会饿死?为什么蚕会变成飞蛾?为什么变成飞蛾后会死?为什么蚕结的茧是圆的?蚕为什么喜欢吃桑叶?它还能不能吃别的?蚕也要呼吸空气吗?它用什么来呼吸?蚕会不会生病,生了病又怎么办?为什么蚕要爬到上面去结茧?为什么蚕一生中不是一个样子呢?„„)

4、学生汇报,教师把学生提出的问题板书,从中选出大家感兴趣的问题,再补充一些需要学生研究的问题。

5、教师讲述:同学们就蚕提出了各种饶有兴趣的问题,要想研究这些问题,有的可以通过查阅资料获得,有的可以通过一边养蚕一边研究。

【设计目的:讨论“关于养蚕我们还想知道些什么?”是为了启发孩子们的科研意识,教师不放过任何一个问题,在黑板上尽量的把学生的问题罗列下来,这样不仅可以最大程度的保护学生的自尊心,且还能使学生的研究兴趣得到延伸。】

五、板书设计

我们来养蚕

要有爱心,耐心,责任心

要准备:

居所

食物

定期打扫

写好观察记录:时间,地点,记录人,变化。