14 小马过河教案板书设计｜教案在线预览

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《14 小马过河》的教学设计(第一课时)澄迈县西达中心学校吴晓芬教学目标1.认识“棚、驮、磨、坊”等14个生字,掌握1个多字,会写“愿、意”2个生字。2.正确、流利地朗读课文,分角色朗读,读出恰当的语气。3.感知故事内容,初步了解故事的起因。教学重点1.学会生字新词。2.正确、流利地朗读课文。教学难

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所属课文：14 小马过河

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2018-05-25 11:34:00

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学校：澄迈县西达中心学校

14 小马过河教案板书设计

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关键词：14 小马过河教案板书设计

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《14 小马过河》的教学设计

(第一课时)

澄迈县西达中心学校吴晓芬

教学目标

1.认识“棚、驮、磨、坊”等14个生字,掌握1个多字,会写“愿、意”2个生字。

2.正确、流利地朗读课文,分角色朗读,读出恰当的语气。

3.感知故事内容,初步了解故事的起因。

教学重点

1.学会生字新词。

2.正确、流利地朗读课文。

教学难点

感知故事内容,了解故事是按照“事情发展”的顺序来叙述的。

教学过程

一、出示小马的图片,引入课题。

二、初读课文,理清文脉。

1.听朗读,并标出自然段,画出生字词。

2.学生自主朗读课文,并借助拼音,读准生字词,读通句子。

3.检查学生自主学习情况。

(出示课文中的词语“马棚、驮到、磨坊、挡住”等词语,引导学生自主检查词语朗读的情况,教师根据朗读情况适时进行

指导。)

4.质疑思考:孩子们,你们知道这个故事是按照什么顺序来叙述的吗?再读一读,看看故事的起因,经过和结果会是怎么样的?用简洁的话来描述。

5.学生汇报交流,教师根据学生的回答,适时归纳故事的起因(帮妈妈驮麦子到磨坊,路上被一条小河挡住了去路)、经过(小马不知道老牛和松鼠谁说的话对,所以不敢过河)、结果(听了妈妈的话后他亲自试一试,终于过了河,并知道了河水的深浅。) 6.引导学生分别从文中找出各部分所在的段落。

三、了解故事的起因(学习第1——3自然段)。

1.抓住关键词“连蹦带跳”、“飞快”等词语体会小马的心情。

2.理解词语“马棚、为难”。

3.指导学生有感情的朗读课文第1——3自然段。

四、巩固识字,指导书写。

1.出示本课需要书写的两个生字“愿、意”,指名朗读生字,教师适时范读指导。

2.引导学生在观察的基础上,简单交流生字的书写要领。

3.指名说一说如何巧妙的熟记生字,并口头给生字组词语。

4.教师范写生字。

5.学生自主描红连写生字,教师巡视检查指导,及时予以书写提醒和强调。

6.展示与评价

五、课堂小结

说一说,这节课你学到了什么?或者你的收获是什么?板书设计

14 小马过河

(事情发展)小马的图片

画小河

起因

驮麦子到磨坊

关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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