小池第二课时教案

12古诗二首

第二课时《池上》

龙海市紫泥镇溪霞小学蔡毓萍[教材解析]

《小池》一诗,从小处入手把大自然中极其平常的细小事物时泉流和蜻蜓写的相亲相敬,和谐自然犹如一幅色彩明丽的水墨画诗句,“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”捕捉到景物稍纵即逝的变化,极富情趣。

文中的中国画与古诗相佩,诗中景物与画中景物一一对应,诗画的融合,清新雅致,已经有远给学生以传统文化的熏陶。

[教学目标]

1、会认“泉、流”等七个生字。会写“无、树”等五个生字。

2、能联系生活实际,图文结合等方法,理解诗句的意思,背诵古诗。

3、指导学生根据诗句想象出初夏荷塘的美景,培养学生的想象力,激发学生爱好美好事物的情趣。

[教学重点]

会认“泉、流”等七个生字。会写“无、树”等五个生字。

[教学难点]

指导学生根据诗句想象出初夏荷塘的美景,培养学生的想象力,激发学生爱好美好事物的情趣。

[教学准备]

多媒体课件

[教学过程]

一、揭题导入

1、夏天姑娘踏着轻快的脚步,悄悄地向我们走来,你们有没有发现你最近的天气是越来越热了?这么热的天气,就让老师带你们去森林里凉快凉快吧。瞧,远处走来了一个人,你们知道他是谁吗?(生回答)他就是著名的诗人杨万里,这位大诗人啊,特别喜欢写大自然的景色,就让我们跟着他去看一看,

他是怎么把美丽的景色用文字写下来的?

2、让我们一起来把这首古诗的题目读一读。(揭题并板书。)

二、初读古诗,认识生字。

1、在正式学习这首诗之前,老师,有一个任务要交给你,请同学们自己读一读这首古诗,拿出你们的铅笔,把古诗中作者描写的景物用圆圈圈出来。

(1)请同学们来回答。(指名回答)

泉眼树荫荷叶蜻蜓(教师板画,小池塘中的泉眼,正流着细细的河水,太阳照在树上,树荫下多么凉爽)

2、就让我们接着来看看今天我们又要认识哪些新的词语?

(1)多媒体课件出示生字词

泉眼溪流爱惜温柔荷叶露出树荫尖尖角

(看图并理解词义)

(2)去掉拼音,你们还会吗?我们开火车来读一读。

三、学习古诗,理解诗意

(1)出示句子泉眼无声惜细流

看来词语难不倒你们,那我要加大难度,我把词语放到古诗里,看你们还会不会?

(指名读)

出示句子泉眼无声惜细流,树荫照水爱晴柔

(2)学写生字“无”

你们读的真好,老师决定送你一个新的生字。谁能来教教大家该怎么写?(指名回答)

(书空)

(两横上短下长,第二横位于横中线,竖撇从第一横中间起笔,竖弯钩从第二横下方竖中线起笔)

(3)体会诗意,有感情朗读一二句。

①小池塘中的泉眼,正流着细细的河水,太阳照在树上,树荫下多么凉爽,如果你是诗人,杨万里,你的心情会怎么样?我请同学来读一读,要读出什么样的感情呢?(轻松快乐)

②那“惜”和“爱”呢?要读出什么感情(舍不得,读的慢一些)

(4)学习古诗第三四句

①出示句子小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

再请个同学来读一读,然后想一想,这两句诗是什么意思呢?蜻蜓为什么要立在荷叶上啊。谁能来给大家做做立这个动作?(指名回答)

②哦,飞累了的蜻蜓正立在荷叶上看风景,让我们一起再来读一读这句诗。哈哈,蜻蜓怎么不见了?我们有感情的把它叫出来吧。(幻灯投出蜻蜓)你读得真好听,请都要停在荷叶上,为你们喝彩。

③配乐读诗

让我们整首诗有感情的再来读一读。

四、背诵古诗,学写生字

1、你们都读的可好了,那你们会不会背呢?(指名背,全班背)

2、学写生字“爱”“尖”

学生说,老师范写,独立完成

2、展示书写,请学生组词

五、作业布置

1、完成优化设计《古诗二首》

2、设计一张手抄报(把诗中景色画出来,并配上古诗)

[板书设计]