登鹳雀楼名师教学视频（文字实录）

8 登鹳雀楼

教学目标:

1、初步理解诗的意境及蕴含的哲理。

2、能正确、流利、有感情地朗读古诗。

3、学会本课生字,理解由生字组成的词语,书写部分生字。

教学重点:

1、正确、流利、有感情地朗读。

2、初步理解诗的意境及蕴含的哲理。

教学难点:理解由生字组成的词语,初步理解诗的意境及蕴含的哲理。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

1.创设情境谈话。

小朋友喜欢旅游吗?今天老师要带大家到山西的永济县去玩一玩。看,这里有一座楼,今天我们就到这座楼上去玩一玩,听导游说,这座楼上常有一种名叫鹳雀的鸟儿停留在上面休息,所以它有一个好听的名字,叫鹳雀楼。。。。。今天,我们就跟随王之涣登鹳雀楼,去看看,去玩玩。(观看动画)

二、初读课文, 整体感知。

1、但王之涣说,在登楼之前,要把他写的古诗读正确、读流利。请大家打开语文书,翻到第43页,借助拼音自读古诗:做到读准字音,读通诗句。

2、检查读诗。

古诗一共有两句四行诗句,谁来读一读第一句诗句?(个别读、齐读)

谁来读一读第二句诗句?(个别读、齐读)(更、层正音。)

谁能把整首诗连起来读一读?(个别读、齐读)

过度:我们把《登鹳雀楼》读得这么正确、这么流利,王之涣请我们一起登楼了。

三、品读诗句,悟意明理。

(一)品读第一、二行诗句。

1.啊,我们现在登上二楼了,让我们一起去欣赏一下美景吧。(看动画)

2、你看到了什么?

预设:

(1)山

a这是怎样的山?

b山怎么样呢?(一座挨着一座。)连绵起伏的群山

(2)日

这是怎样的太阳呢?

红红的(像红气球,像红灯笼),你说了太阳的颜色。圆圆的(形状)

发出了亮光,(但一点儿也不刺眼),古诗中,有一个词语就写了这美美的,红红的、亮亮的太阳,谁找出来了。读一读“白日”。

傍晚的太阳怎么样了呢?(落下去了)

怎样落下去的呢?(慢慢的,靠着群山),书上哪个字是表示“靠着、挨着”的意思?(依),谁来做一做“依”的动作。

呀,红红的太阳,挨着连绵起伏的群山,慢慢的落下去,最后消失了,看不见了,第一行诗中,哪个字表示“完了,消失了”?(尽)

3.指导朗读“白日依山尽”

(1)啊,看到了红红的夕阳,挨着连绵起伏的群山,慢慢的落下去,最后消失了,看不见了,我们忍不住吟颂到:“白日依山尽”

(2)个别读。

4、学习第二行诗句

(1)、诗人站在鹳雀楼上还看到什么?

黄河水是怎样的呢?(河水流得很急,很快,不停地流着)

黄河水浩浩荡荡,奔腾不息地向前流着,要流到哪里去呢?(大海)你是从哪里知道的?诗句中,哪里告诉我们的?(入海流)哦,“入海流”就是“流入海”呀。

(2)、指导朗读:

谁来读读第二行诗句?

5、小结:

小朋友,我们登上鹳雀楼。看到了一轮红日靠着连绵起伏的群山,慢慢的落山。奔腾呼啸的黄河,流入大海,你觉得怎么样呢?(美。高兴)那么,我们再把两行诗句连起来读一读,再去好好地欣赏一番。

(二)品读第三、四行诗句。

1.(情境)看了这么多的美景,我们还想看更多的景物,看到更远的地方,那该怎么办呢? (再登上一层楼)好,让我们再登上一层楼,我们到了第三层了,此时我们站得更高了,就能看得更远了,看到更多的景物了。那么诗人是不是也和你们想的一样呢?(看动画)诗人和你们的想法一样,就写下了第三、四行诗句。

读一读第三、四行诗句,找找哪个字表示看?“目”(是呀,“目”原来是眼睛的意思,在这里是指用眼睛看。)

哪个词表示“很远很远的地方”,“千里”(练读)千里目,就是目千里。

哪个字表示想要?(欲)

是呀,要想看到很远很远的地方,就要再登上一层楼。

哪个字表示再?“更”。(只要再登一层就足够了吗?一层并不是真的一层,而是还要往上的意思。)

3.学生练读第三、四行诗句。

4、小结

今天,我们跟着唐代大诗人王之涣,登上了鹳雀楼,看到了夕阳挨着群山慢慢地落下去,看到了黄河水滚滚地流向大海,想到了要看得远,就要站得高。这就是名扬天下的古诗“登鹳雀楼”,我们非常喜欢,让我们再连起来读一读。

四、识字、写字

1、出示生字,认读。

2、出示“楼”

学生看笔顺表,在书上描红。

3 、学生在本子上写。

[五、作业

1.朗读课文,背诵课文。

2.找一找,读一读,王之涣写的其他古诗,板书设计:

17、登鹳雀楼唐王之涣