11 狐狸和乌鸦优质课教案

《狐狸和乌鸦》第二课时

教学目标: 1、能有感情地朗读课文。

2、让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

教学重点:通过朗读、表演来感受狐狸的狡猾,乌鸦的轻信。

教学难点:让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

教学准备:多媒体课件手帕(干净的小手帕打个结,做“叼肉”的表演道具)教学过程:

一、复习检查生字词。

师:这节课我们继续学习11课《狐狸和乌鸦》。老师想看看我们上节课学的生字词掌握得怎么样?

课件出示词语:

乌鸦直流口水一块肉

亲爱眼珠一转没有回答、

漂亮赔着笑脸差多了

嗓子摇摇尾巴得意极了

1、请一个小朋友读。2、开小火车读。3、全班齐读。

二、研读重点,探究感悟。

1、自由读第一自然段。

师:通过读书我们已经知道狐狸在什么地方干什么?

生:狐狸在树林里找吃的。

师:狐狸来到大树下看到了乌鸦。

(出示课件:一只叼着肉的乌鸦)

师:这只乌鸦嘴里叼着一块肉,“叼”是什么意思?你能表演一下吗?

生:进行表演。

(出示挂图)明明是在树林里,乌鸦的嘴里怎么会叼着一片肉。这肉到底是从哪里来的?谁能告诉我?(生答)

师小结:原来乌鸦这么辛苦才得到这块肉,要给它的孩子吃,谢谢你们,现在我明白了。

师:(出示课件:狐狸图)这只狐狸已经好几天没有吃东西了。它看到乌鸦叼的肉时,会怎样想?(出示课件:“狐狸会想些什么?”)

生:这下可好了,省得我出去找东西吃了。

生:好香的肉,我一定要弄到手。

生:我饿的肚子咕噜咕噜直叫。这么香的肉,可不能让乌鸦吃了,我一定要把肉骗来。

师:狐狸心里是这样想的,又有什么样的反应呢?

生:馋的直流口水。

师:(出示课件:狐狸馋得直流口水图、文)“馋得直流口水”是什么意思?你有过这样的经历吗?你能表演一下吗?

师:齐读最后一句话。(“狐狸馋得直流口水。”)

2、师:狐狸那么想吃这片肉,后来是怎样弄到肉的呢?请同学们选择自己喜欢的方式读2、3、4、5自然段。(课件出示:读的时候,可以用“”划出狐狸说的话。用“”划出乌鸦的反应。)

生:自由读书划句子。

师:小组讨论一下,狐狸说了几次话?分别是怎么说的?乌鸦有什么反映?

生:分组进行讨论。

师:狐狸说了几次话?

生:3次。

师:现在我请一个小朋友当“狐狸”,把狐狸说的话读者给大家听。

3、研读第一句话。(课件出示:“亲爱的乌鸦,您好吗?”)

a 、请一个小朋友读一读。b、请一位小朋友评价一下。(生评价)c、师:是啊!狐狸眼珠一转(板书),你知道这只狐狸在想什么吗?(生说)

d、这时,乌鸦有什么反应?(板书:没有回答)这时候乌鸦是怎么想的?

4、研读狐狸第二次说的话。(课件出示:亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?)

a、先自己小声读一读,看看怎样读效果好。b、这次狐狸可是赔着笑脸(板书)的,谁来读一读,全班齐读。c、这一次,乌鸦有什么反应?(板书:看了他一眼)乌鸦又在想什么?

5、师:同学们,想不想跟老师一起演一演这两次对话?

生:想。

师:现在你们就是叼着一片肉的乌鸦,叼起肉来吧!老师来演那只馋狐狸。

(师生共同表演)

表演结束后:

师:请你们把肉放下,你们为什么不说话?

生:一开口说话肉就掉了。

师:第一次不说话,第二次为什么看了狐狸一眼呀?

生1:因为狐狸说的话一次比一次好听。

生2:狐狸说的话太好听了,要不是叼着肉,早就跟他说话了。……

6、研读第三句话。(课件出示:第三句话)

a、师:狐狸看乌鸦有点心动了,于是又说了第三次话。它是怎样说的?谁来用甜甜的声音读一读?(教师指名,学生读。)

提示:可以加上动作:摇摇尾巴(板书)请一位小朋友读,全班齐读。(评价语言:嗯,你们真不愧是狡猾的狐狸)

b、那我们来看一看,乌鸦有什么反应?(板书:非常得意)这时候,乌鸦心里又是怎么想的?

c:师:同学们还想不想演狐狸和乌鸦的话?

生:想!

师:那就请左边的同学叼起肉做乌鸦。

请右边的同学演又馋又狡猾的狐狸。

老师读作者的话,看谁演的好。学生表演第四、五自然段。

7、师:狐狸说的话是真是假?你是怎么知道的?

生1:狐狸说的话是假的。狐狸叼起肉一溜烟跑掉了。(课件出示相应图片)理解“一溜烟”

生2:乌鸦没有麻雀漂亮。

师:孩子们,我们一起来看大屏幕,(课件出示:乌鸦和麻雀图片)乌鸦和麻雀谁的羽毛好看?

生:麻雀的好看。

师:乌鸦的叫声好听吗?(播放:乌鸦叫声)

生:不好听。

师:那狐狸为什么要说这么多好听的话?

生1:为了骗乌鸦开口说话。

生2:乌鸦开口说话,肉就掉下来,狐狸就吃到肉了。

8、师:唉,傻乌鸦还是上当了,我想,如果当时咱们小朋友在场,提醒提醒他,也许他就不会上当了。

[课件出示:“如果你在场,您将怎么提醒乌鸦?

“乌鸦,你应该了解自己呀!,千万别,不然就要上了狐狸的当。”(指导说话)]

生:用上面的句式练习说话。

师:可惜呀,你当时不在场,乌鸦还是上了狐狸的当。乌鸦上当受骗了,心情怎样?

生:难过、后悔、伤心……

师:乌鸦因为听什么样的话上了狐狸的当?请看大屏幕,谁来说说这句话。(课件出示:“乌鸦喜欢听,上了狐狸的当。”)

生1:乌鸦喜欢听奉承的话,上了狐狸的当。

生2:乌鸦喜欢听好话,上了狐狸的当。

生3:乌鸦喜欢听赞扬的话,上了狐狸的当。

师:乌鸦明明知道狐狸假意问候它,讨好它,是为了得到它嘴里的肉,如果它飞回窝就不会丢掉那片肉,但它还想听狐狸的奉承话,所以上了当。

三、总结明理,扩展延伸。

1、师:同学们,读了这个故事后,你明白了什么道理?(课件出示问题)生1:爱听奉承话容易上当受骗,所以平时不能光爱听别人的好话和夸奖。

生2:不能听别人的好话

生3:遇到事情要多动脑筋呀,不要光听好话而上当受骗。

师:课件出示道理,生齐读。

看来,同学们是不会再上当受骗了。老师很高兴,送你们一句名言(课件出示) (“闪光的东西并都是金子,动听的语言并不都是好话。——[英]莎士比亚”。)生:一起读名言。

四、表演迁移,开发潜能。(机动)

请一个小朋友扮演狐狸,一个小朋友扮演乌鸦,事先申明:当乌鸦可有一定的难度,要把心里想的话说出来,谁想来。

五、续编故事,发展思维

师:老乌鸦把自己上当受骗的故事,告诉了小乌鸦,并用这句名言教育小乌鸦,希望小乌鸦能吸取教训。小乌鸦长大了,有一天,小乌鸦也找到了一块肉叼了回来,小狐狸看见了,又想骗下这块肉,他能得逞吗?请同学们编一个童话故事。相信你编的故事最有趣!

(生畅所欲言)

欣赏师准备的《狐狸和乌鸦》续编

师:把你们想的故事内容回去以后写下来,看谁想象更丰富,写作能力更强,好吗?

板书设计:

狐狸和乌鸦

眼珠一转没有回答

赔着笑脸看了一眼

摇摇尾巴非常得意