体积与体积单位教案教学设计｜教案在线预览

资料摘要

体积教学内容西师版数学五下教科书第45页的例1。教材分析本节课的内容是《体积》的学习。这节课的学习是在学生认识了长方体和正方体的特点以及长方体和正方体的表面积的基础上进行的,这一内容是进一步学习体积的计算方法等知识的基础,也是发展学生空间观念的重要载体。教学目标1.通过活动让学生理解体积的含义。2.

资料类型：教学教案文档

所属课文：体积与体积单位

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2018-04-18 07:52:00

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学校：郑州市金水区天明路小学

体积与体积单位教案教学设计

未知

2018-04-18 07:52:00

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关键词：体积与体积单位教案教学设计

正文

体积

教学内容

西师版数学五下教科书第45页的例1。

教材分析

本节课的内容是《体积》的学习。这节课的学习是在学生认识了长方体和正方体的特点以及长方体和正方体的表面积的基础上进行的,这一内容是进一步学习体积的计算方法等知识的基础,也是发展学生空间观念的重要载体。

教学目标

1.通过活动让学生理解体积的含义。

2.在具体的问题情境中经历观察、猜测、验证、归纳等学习活动过程,发展空间观念,培养空间思维能力,渗透迁移类推的思想。

3.在学习活动中学会学习,获得成功的体验,培养合作意识。

教学重点

理解体积的概念。

教学难点

归纳体积的定义。

教学准备

1个土豆、1个红萝卜、2个大雪碧瓶,水。

教学过程

一、导入揭题。

同学们,前面我们已经认识了长方体和正方体,掌握了它们的表面积计算方法。这节课我们将继续学习和探究长方体和正方体的其它

一些知识。

二、建立“体积”概念。

1.感知“空间”。

(1)这节课,我们请来了两个蔬菜朋友:土豆和胡萝卜。大家猜想一下,谁大?

师:用眼睛看很难做出判断。只有经过验证才能使别人信服和接受,想想看能用什么办法解决?(生想办法,说一说)

(2)(师出示两个大雪碧瓶,里面盛有同样多的水)

师:请大家观察一下,现在的水在哪个位置?做出记号

先把土豆放入水中,同学们观察发生什么变化。

水面上升了,说明什么?(土豆占了空间,把水往上挤,板书:空间)把红萝卜放入水中,水面也上升。

师:观察比较两个杯子的水位,你有什么发现?为什么?

(3)老师我占空间吗?书本占空间吗?家里的电冰箱占空间吗?还有哪些物体也占有空间呢?请你举出你身边的例子说明物体占有一定的空间?

说得完吗?也就是说所有的物体,都占有一定的空间。

2.体会空间有大有小。

文具盒和橡皮相比较,谁占的空间大?老师和XX同学相比较谁占的空间大?

3.揭示“体积”的意义。

看来物体不仅占有空间,并且所占的空间还有大有小的,我们就把物体所占空间的大小,叫做物体的体积。(板书:体积的概念)三、总结

1.回想一下,刚才我们学习时,比较土豆和红萝卜大小时,先让你们干什么?(猜想,教师随手板书)

2.猜想之后呢?(做实验验证,并板书)

3.验证后就得出体积概念。

板书设计

体积

猜想

验证(实验)

物体所占空间的大小叫做物体的体积。

关于本教案的常见问题

Q：体积与体积单位教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《体积与体积单位》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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