16 雷雨教案和课堂实录

《雷雨》第二课时教学设计

教学目标:

1、默读课文,能边读边想象;有感情地朗读课文,通过声音感受雷雨前后的不同景象。

2、有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。

教学重点:

1.默读课文,能边读边想象;有感情地朗读课文,通过声音感受雷雨前后的不同景象。

2.能按一定顺序观察图画,培养观察能力和留心观察天气的兴趣,能写观察日记。

教学难点:

1、默读课文,能边读边想象。

2、有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。

教学过程:

一.复习导入:上节课我们学习了生字,理清了课文的层次,这节课我们再次走进课文,用心去品读,体会那不同的场面,感悟词语的魅力。齐读课题。谁能说说课文是按照怎样的顺序写的?

(一).出示学习目标

1.有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。

2.有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。

过渡:大自然变化莫测,在雷雨来临之前,你都看到了哪些景象?请看自学提示一。

(二)自学提示一

1、在雷雨来临之前,你都看到了哪些出来。

2、抓词抓句理解雷雨景象?用横线画前的景象.小组讨论汇报.

学生汇报:

二.品读第1自然段。

1.学生边汇报边出示句子。

在这一自然段中,引导学生体会“黑沉沉”“压”使用的妙处。

你能说一些像“黑沉沉”这样的词语吗?(亮晶晶、沉甸甸、绿油油。)此时,乌云来势凶猛呀!厚厚的乌云低低地压下来,带给你怎样的感受?带着这样的感受来读一读这一自然段。

2、品读第2自然段。

(1)你能想象树枝“乱摆”是怎样的景象吗?不下雨时树枝是怎样的状态?

出示上一自然段中的句子:“树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。”

对比来读一读树枝的变化,你体会到了什么?(从“一动不动”到“乱摆”的变化,说明风很大,天气变化很快。)

(2)指导朗读这句话,学生做动作。

(3)出示句子:“一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。”

这句话中哪个字用得好?(引导学生体会“垂”“逃”等字使用的妙处)小蜘蛛边逃边会说些什么呢?

(4)想象:雷雨即将来临,蜘蛛逃走了,其他的动物会有什么反应?(如:蚂蚁忙忙碌碌地搬家、蜻蜓慢慢地低飞、小鱼不断地游出水面等。)

3、品读第3自然段。

(1)过渡:小动物预感到雷雨马上就要来临了,你快看,你快听!引读——闪电越来越亮,雷声越来越响。

(2)课件演示画面。

(3)如何通过朗读来体现天气的突然变化呢?谁愿意来勇敢地试一试呢?教师指导朗读。

过渡:雷雨来临之前真是乌云密布,狂风大作,电闪雷鸣,那么雷雨中.雷雨后的景物又是怎样的?

三.自学提示二

1.自读4到6自然段,说说雨有什么变化?

从哪些词语中体现出来?用——画出来。

2.自读7.8自然段,雷雨后的景色有什么变化?

四.学生汇报:雷雨中天气是怎样变化的?

教师相机板书:雨下起来——越下越大——渐渐变小

1说说雨有什么变化?

课件出示:哗,哗,哗,雨下起来了。

哗,哗,哗,说明什么?

指导朗读这句话。语气要重一些。

2.‘看不清’说明什么?

3、“渐渐地”是什么意思呢?谁能用“渐渐地”这个词说句话?

4、雷雨中的天气在发生着变化,我们能通过语气的轻重,语速的快慢来读出这种变化吗?指名同学来朗读第二部分。

5、过渡;一场大雨来也匆匆,去也匆匆,雨停了,天亮了,雨后又是一番怎样的景象呢?齐读课文7,8自然段,说说雨后的景象有什么变化?

五.研读雷雨后的景象

1、过渡:雷声小了,雨声也小了,看啊,雨终于停了。(课件出示课文的第二幅插图)

2、结合课文插图,自由地读一读课文的第三部分,你看到了怎样的景象?

3、结合学生的回答,出示重点语句,相机点拨。

(1)“一条彩虹挂在天空。”

①这句话中哪个字用得好?(“挂”字用得好。)

②配乐欣赏几组美丽的彩虹图,指导读句子。

(2)“蜘蛛又坐在网上。”

①一边读一边想象,你认为哪个字用得好?

②你能体会蜘蛛此时此刻的心情吗?引导学生体会蜘蛛的悠闲和愉快。

4、过渡:你看,小动物多高兴呀!蜘蛛悠闲自在,就连青蛙也叫了起来。

出示:池塘里水满了,(青蛙也叫起来了)。

仿照这个句子说话:()了,()也()。

5、此时此刻,你就是图中的小朋友,你有怎样的感受?

6、小结:雷雨过后,空气清新、洁净,到处充满了生机。让我们带着这样的感受来读一读第三部分。

7.回顾全文:出示表格雷雨前和雷雨后景物有什么变化,学生汇报。

8.指导朗读雷雨前和雷雨后。

六、总结谈话,拓展延伸

1、大自然是一个五彩缤纷的世界,到处都藏着神奇和无限的奥秘。善于观察的小朋友,一定会用自己明亮的双眼去发现大自然更多的奥秘,一定会有更多惊奇的发现。让我们一起走进大自然,去留心观察吧!

七.练笔:

留心观察大自然景物的变化,写一个片段。