三位数的加法教案1

三位数的加法

一、教学目标:、

⒈知识与技能:让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。

2、过程与方法:联系生活情景进行估算,培养学生的估算意识。

3、情感、态度与价值观:培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识,体验计算方法和解决问题策略的多样化。

二、教学重难点:重点:通过探索,掌握三位数加法的笔算方法。

难点:通过探索,掌握三位数加法的笔算方法。

三、教学准备:课件、计数器

三、教学过程

㈠、复习引入

谁是神算手

1、出示整十、整百数的加法算式让生口算

2、竖式计算两位数的加法

师:“看来,大家对之前所学的知识都掌握得不错,今天我们就一起学习更有挑战性的计算—三位数的加法。”(板书课题:三位数的加法)

㈡、互动新授

1.教学例1

(1)课件出示例1情境图

引导:开学初,学校买了一些办公用品,钢笔和铅笔谁能把主题图上的内容说一说?你得到了哪些信息?能提出什么数学问题?学生可能提出如下的问题:

生1:钢笔有多少支?如果学生问到这个问题,则引导学生直接从图中读出答案:260支。

生2:铅笔有多少支?引导生从图中读出答案260支。

生3:钢笔和铅笔一共有多少支?……

题目中要我们解决哪一个问题?(第3个)

(2)探讨算法。

质疑:要解决这个问题,应该怎样列式?你会算吗?

(3)让生自己列式并尝试计算,请学生说说自己的想法。

学生列式220+260= 可能会回答如下算法:

①2大盒加2大盒(每大盒都是100支),得4大盒,2小盒加6小盒(每小盒都是10支)得8小盒,一共就是480支。

②2个百加2个百得4个百,2个十加6个十得8个十,合在一起就是480。

③ 200+200=400,20+60=80,400+8 =480。

④用计数器来拨一拨。

⑤220+200+60=420,420+60=480。……

质疑:有没有其他算法?(列竖式计算)

介绍竖式: 220

+260

――

480

列竖式应该注意什么?注意:相同数位对齐,从个位算起。

对于上述的算法,教师都应鼓励。其中对于第②种和竖式的算法,教师要多加引导,说明

两种方法的内在联系,体会这种算法的优势,重要的是强调竖式计算的注意事项。

在竖式计算的过程中,可能有学生会从高位算起,首先教师要给予肯定,接着要引导学生展开讨论:竖式计算从高位算起还是从个位算起更好一些?如果学生有争论,教师不应急生3:钢笔和铅笔一共有多少支? 于给出答案,可以留下悬念,在教学例2时再解决。

(4)小结:三位数加三位数的算理和竖式计算的注意事项。

2、教学例2

(1)出示例2

质疑:你从图中知道了哪些数学信息(引导学生观察表格,并从中读取数学信息:男生433人,女生418人。)

质疑:要求一共有多少名学生,该如何列式?

根据学生的回答,板书算式:433+418=质疑:这个算式与例1有什么不同?能口算吗?怎么办? 引导学生明确,例1是整十数的不进位加法。而这一题是三位的进位加法,用口算来算则不容易算出正确的结果。

(2)探索算法

①先估算一下,这个学校大约有多少人?

可以将433、418估成整百数或者整十数,再口算。例如将433估成400,418估成400,那么这个学校大约有800人。

②计算验证。让学生尝试进行竖式计算。教师在巡视辅导时要注意发现学生的错误。请一两名学生将自己演算的算式板书在黑板上。

③集体订正,板书竖式: 4 3 3

+ 4 1 8

-------

8 5 1

个位相加满十向十位进1,计算十位时应记得加上1。

引导讨论:列竖式时应该注意什么?在计算时,你是从哪一位算起的?个位还是百位?为什么要从个位算起?(让学生认识到,在有进位的加法中,从高位算起会导致计算的错误或者麻烦。)

个位相加满十该怎么?(向十位进1)在算十位的时候应该注意什么?(记得把进位的加在十位上,再计算百位)

④引导学生口述计算过程

(三)巩固练习

1、完成教材第38页的“试一试”

让学生独立完成,也可以指名板演;然后集体交流评议,评议时让学生说一说算理和在加法计算中应该注意什么。

2、完成教材第39页“课堂活动”第1题

让学生独立完成。在集体交流订正时着重让学生说说你是怎样找到第二个加数的3.完成教材第39页“课堂活动”第2题

先请两名学生合作示范:一名学生在计器上拨数,另一名学生在黑板上板演算式。然后请同桌合作。在规定的时间内,看对同桌成功完成的算式多。

4、完成教材第39页“课堂活动”第3题

出示表格,让学生说说合计人数表示意思。如参加体育活动的男生有174人,女什有118人,要求合计人数该怎么做?在学生白意思后再让学生完成艺术活动与科技活的合计人数的

计算。

㈣、课堂小结

今天我们学习了三位数的加法,通过这节课的学习,你们有什么收获和体会,请举手说一说。

三位数加三位数的加法计算中,个位相加满十向十位进一。

板书设计

三位数的加法

三位数的加法→相同数位对齐

不进位个位相加满十

220 4 3 3

+ 260 + 4 1 8

-------- -------

480 8 5 1

个位相加满十向十位进1,计算十位时记得加上1。