小数的性质第二课时公开课｜教案在线预览

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小数的性质【教学内容】四年级下第53页例1、例2，课堂活动第1，2题及练习十四第1~4题。【教学目标】123【教学重点】理解小数的性质，会改写小数。【教学重、难点】运用小数的性质，把整数改写成小数。【教学过程】一、激趣导入把下列分数改写成小数。110301008001000 340

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所属课文：小数的性质

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2025-12-14 08:17:36

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学校：彭水苗族土家族自治桑柘镇同河完全小学校

小数的性质第二课时公开课

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2025-12-14 08:17:36

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关键词：小数的性质第二课时公开课

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小数的性质

【教学内容】

四年级下第53页例1、例2，课堂活动第1，2题及练习十四第1~4题。

【教学目标】

【教学重点】

理解小数的性质，会改写小数。

【教学重、难点】

运用小数的性质，把整数改写成小数。

【教学过程】

一、激趣导入

把下列分数改写成小数。

110

30100

8001000

3401000

二、学习新课 11

（1）填一填，比一比。

①在0.3的末尾添上1个0后是（）。

②这两个小数相等吗？为什么？请大家开动脑筋运用所学知识验证。

(2)实验验证,说明道理。

从以下几个方面加以论证说明。

①人民币:0.3元=(3)角 0.30=(30)分=(3)角

②用在正方形纸片涂阴影的方法比较。

(3)讨论归纳:你发现了什么?

(4)议一议。

(从不同方向观察小数的变化规律)在0.3的末尾添2个0,小数大小会变吗?为什么?0.3,0.30,0.300这三个数相等吗?

(板书:0.3=0.30=0.300)

教师:观察这个等式,你有什么发现呢?让学生得出:从左向右看,在小数的末尾添上“0”,小数大小不变,从右向左看,在小数的末尾去掉“0”,小数大小不变,

(5)归纳小数的性质,同桌相互说一说。

(6)第53页试一试。

哪些0去掉后小数大小不变?并让学生说明理由。

(1)学生先运用小数的性质把例2中的数改写成两位小数。

(2)讨论小数的改写方法。

强调:整数变小数,打“点”再添0。

三、巩固练习

第54页课堂活动第1,2题。

课堂活动第1题,教师要先示范,然后同桌对口令。

课堂活动第2题,让学生充分说明错误的理由。

四、课堂小结:

这节课你有什么收获?还有什么困难?

五、作业:

练习十四第1~4题。

板书设计:

小数的性质

0.3=0.30=0.300

小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。

关于本教案的常见问题

Q：小数的性质第二课时公开课是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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