资料摘要
17 要是你在野外迷了路教学设计【教学目标】:1、会认“慌、辨、渠”等13个生字,会写“指、针、帮”等9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文理解“稠、稀”等词语的意思。3、能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。【教学重点】:理解课文内容,掌握在大自然中辨别
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- 2018-05-23 18:03:00
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17 要是你在野外迷了路教学设计第二课时
未知
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关键词：17 要是你在野外迷了路教学设计第二课时
正文
17 要是你在野外迷了路
教学设计
【教学目标】:
1、会认“慌、辨、渠”等13个生字,会写“指、针、帮”等9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文理解“稠、稀”等词语的意思。
3、能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。【教学重点】:
理解课文内容,掌握在大自然中辨别方向的几种方法。
【教学难点】:
体会大自然的奥秘,让学生留心周围事物,从中发现科学知识。
【课前准备】
教学课件
课时安排
一课时
教学过程
第一课时
一、谈话引入,激发兴趣
1、师:一群小朋友在郊外去旅游,他们玩得可高兴了,可是走着走着,树林越来越密,他们迷路了,怎么办呢?
2、板书课题《要是你在野外迷了路》,当我们学习了这篇课文后,就能解答这个问题了。
二、识记生字,初读课文
1、自由读课文,把不熟悉的字圈起来,多读几遍。
2、出示生字:慌、辨、忠、实、导、盏、永、闯、碰、稠、稀、渠、积强调“盏”字的读音。病用自己的方法说说是怎样记住这些生字的。
3、借助工具书,读准生字字音。
4
5、分组读、男女生赛读、按节奏读、开火读。
6、展示朗读。
小组内读课文,想读哪段就读哪段。
三、再读课文,熟悉内容
1、默读课文。想想课文讲了哪几种天然指南针?用横线划出。
2、学生汇报,老师板书:太阳北极星大树沟渠里的积雪
3、说话练习。(用句式:课文介绍了天然的指南针有……练习复述课文主要内容。)
四、图文结合,学习课文内容
1、第二节:
(1)读后,用自己的话说一说怎样利用太阳来辨别方向?
讨论、回答、板书:白天、中午时、太阳在南、树影正指着北方
(2)师补充:我国处在地球的北半球,太阳正午时,方向指南,树影指北方。如果迷路时是早晨或傍晚,就可以按“日出东方,日落西方”的方法辨别方向。
(3)朗读第二节,并试着背出来。
2、第三节:
(1)用自己的话说说怎样利用北极星辨别方向?
(2)讨论、回答、板书:北极星、黑夜、永远高挂在北方
重点理解:指路灯为什么把北极星比作指路灯呢?能不能和第二小节“忠实的向导”换一个位置?
(3)播放星空图。
同时老师讲解:晚上北极星出现在北方天空,它在地球北极上空,从地球上看它的位置几乎不变,所以航海的人和旅行的人在晴天的晚上常常靠它辨别方向。因为人们在晚上靠它指引方向,所以把它叫做指路灯。
3、第四节:
(1)用自己的话说一说怎样利用树叶来辨别方向?
(2)讨论、回答。
(3)练习朗读。
4、第五节:
(1)用自己的话说一说怎样利用积雪来辨别方向。
(2)筒笔画演示
师边画边讲解:一般来说,屋顶或高山的积雪南北化得快,北面化得慢,因为南边光照射得多。而沟渠里的积雪是北面化得快,南面化得慢,因为从南方射过来的阳光照到沟渠的北面,北面是面朝南,接受阳光多。
(3)讨论、回答、板书:下雪天,化得快的是北,化的慢的是南。
(4)把“北、南”二字放进诗歌中的第五节,读一读。
五、总结全文
齐读课文,说说你明白了什么。
六、布置作业。
1、说说课文里写了哪几种“天然的指南针”,它们是怎样帮助人们辨别方向的。
2、你还知道哪些天然的指南针?
七、板书设计
要是你在野外迷了路
中午:太阳(南)树影(北)
黑夜:北极星(北)
阴雨天:枝叶稠(南)枝叶稀(北)
雪后:沟渠里的积雪化得快(北)化得慢(南)
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