资料摘要
《小池》教学设计高村小学赵芳一、设计理念新课程标准要求教师必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,想象力,充分激发学生的学习兴趣,珍视学生独特的感受、体验和理解。教师只是学生学习的组织者、引导者。二、教材分析《小池》这首古诗,诗句内容简洁,
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- 2024-10-12 23:06:16
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小池教案2
未知
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关键词：小池教案2
正文
《小池》教学设计
高村小学赵芳
一、设计理念
新课程标准要求教师必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,想象力,充分激发学生的学习兴趣,珍视学生独特的感受、体验和理解。教师只是学生学习的组织者、引导者。
二、教材分析
《小池》这首古诗,诗句内容简洁,语言通俗浅易,用词精准凝炼。内容中情景交融,动静相宜,好比一个个镜头移动交织成两幅行动逼真,清新秀美的夏天美景图。从不同侧面表现夏天的情趣。教学中应抓住古诗教学的一般规律,挖掘作者的情感和教材的编写意图,引导学生反复诵读,进面体会诗歌的韵味和美好意境,受到美的感染熏陶。
教学目标:
1.了解古诗内容、大意,正确、有感情地朗诵古诗《小池》。
2.能认识古诗中 7 个生字;会写 5个生字。
3.认识偏旁“水”、采字头。
4.体会诗中的美景,培养热爱大自然的情感。
教学重点:正确书写5个生字,朗读古诗。
教学难点:正确认读7个生字。
教学准备:课件、课本、卡片图片
教学过程:
一、创设情境
小朋友们喜欢夏天吗?那你们夏天喜欢干什么呢?(游泳吃棒冰穿裙子)今天老师给大家介绍一个别样的夏天。
1.播放配乐,朗诵描述一段描述夏天的美文。
这是一个初夏的午后,天还不是很热,在一个小池塘里,不时有涓涓细流涌出,竖起耳朵听听有传说中的泉水丁冬声吗?没有,也许是流的实在太细了吧。不远处,柳树随着风轻抚水面,树影倒映在水面上,忽明忽暗,清晰可见。好像这浓密树阴也爱上了晴天午后柔美的风光,放眼望去,几只蜻蜓在露出绿头的荷叶上嬉戏呢。
2.这样的夏天美吗?有位诗人叫杨万里,他是南宋著名的爱国诗人,他的诗大多数是描写自然景物的。他只用了28个字就把这样美的夏天描述了出来。今天我们来学习一首古诗《小池》,我们本节课的学习将通过5场比赛来完成。
二、首先我们来比比谁能把古诗的字音读得准确。
三、比赛一:我会读。
要求:读的同学比谁声音响亮,能读准字音,做到不添字、不漏字。
(一)先学
生轻声练读。
(二)后教
1.指名读,纠错正音。
2.赛读古诗。
四、比赛二:我会认
古诗咱们能够读准确了,第二场比赛咱们来比比看谁最快地记住古诗中的会认字。
1.生自己练读。
2.同桌相互检测。
3.指名读并口头组词。认识偏旁“水”。
4.识字比赛。(男女赛读小组赛读大波浪游戏)
五、比赛三:我会写。现在咱们比比谁能把要求会写的生字写得不仅正确,而且美观。
(一)先学
1.生观察生字在田字格里的位置。
2.指名说笔顺。
3.齐书空笔顺。
(二）后教
1.师范写。重点指导：“采”“爱”。
2.生再描红书写。
3.展示比赛。
六、比赛四：理解古诗
要求：能把古诗读得流利，更重要的是把古诗读懂。 自由读古诗后，想一想诗句描写了哪些景物。（师板书
同桌谈谈自己对诗句的理解。
全班交流。（师板书）
4. 出示节奏，朗读古诗。
七、我会唱来我会跳
1.跟着音乐学唱《小池》
2.表演唱《小池》
板书 小池 杨万里
泉眼 惜
树阴 爱
小荷 露
蜻蜓 立
1. 简笔画） 2. 3.
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