探索规律说课稿【一等奖】｜教案在线预览

资料摘要

二年级数学《探索规律》教学设计教学目标:1、学生在观察、比较、猜测等探究活动中,使学生理解并掌握借助余数确定周期性规律问题的方法。2、在具体的活动中,培养学生有序思考,提高学生的观察、比较、概括,推理能力。3、体会用余数解决周期性问题简便的过程中,感受数学思考过程的合理性,体会数学的魅力。教学重点:

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所属课文：探索规律

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2018-05-31 15:42:00

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学校：郸城县城关镇西环小学

探索规律说课稿【一等奖】

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2018-05-31 15:42:00

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关键词：探索规律说课稿【一等奖】

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二年级数学《探索规律》教学设计

教学目标:

1、学生在观察、比较、猜测等探究活动中,使学生理解并掌握借助余数确定周期性规律问题的方法。

2、在具体的活动中,培养学生有序思考,提高学生的观察、比较、概括,推理能力。

3、体会用余数解决周期性问题简便的过程中,感受数学思考过程的合理性,体会数学的魅力。

教学重点:

1、理解并掌握借助余数确定周期性规律问题的方法。

2、渗透和培养有序的数学思想,提高学生表达、探索、推理的能力。

教学难点:

由简单的具体实物推想到抽象算式中的对应关系。(余数是几就对应下一组的第几个)。

教学过程:

一、从生活引入,了解规律

1、出示学生喜欢的图,让学生任意报出一个号,老师马上告诉大家说的图片是谁。

师:同学们快看,他是谁?看来大家都特别喜欢他们,今天老师带来了他们的图片,还给他们排了号。只要你随便说一个号,我就能叫上他们的名字,你们信吗?佩服我吗?那你们知道我为什么猜的这

么快吗?

2、引出本课:今天我们一起去探索规律中的小秘密。相信你通过今天的学习,你会和老师猜的一样准确(板书:探索规律)

二、新授:

过渡:六一儿童节就要到了,老师想在学校摆上一些花装饰一下校园

1.出示摆放的花:看有什么发现?

2.那如果按照这样的顺序放,第8盆是什么色?说说理由?为什么是黄色?

他是怎么排列的?按照红黄蓝排列的,黄色的花是第几组的第几盆?(第三组的第二盆)你发现他和第几组的第几盆一样?那这样依次重复出现的,我们就说他们存在一定的规律。

3.再接着往下摆,第19盆什么颜色?请你探索一下,可以在纸上写一写,画一画,看谁做的既迅速又正确。(生独立写)

4.探索完的同学可以跟周围同学交流一下,看看你们的答案一样不一样

5、展示:数、画、算。

6、挂气球:

(1)小结:在没有余数的时候,怎么判断?

(2)小结:在找规律时,要先观察图形的排列,找出其中的规律,最后再列式计算看它的余数。余数是几,就是下一组的第几个。没有余数时,就要看这一组的最后一个。

三、游戏

看来大家都掌握了找规律的方法,现在,咱们做个游戏吧!伸出你的左手,从大拇指开始数1、2、3、4、5……当数到27时,是数在哪个手指上?

四、回归导入:

再看上课开始学生喜欢的图,说说其中的规律。

五、说说有什么收获?

板书设计:

探索规律

19÷3=6……1 12÷4=3

22÷3=7……1 20÷4=5

25÷3=8……1 36÷4=9

看余数看本组最后一个

关于本教案的常见问题

Q：探索规律说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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