19 大象的耳朵特级教师教学实录

19大象的耳朵

前锋学校小学部语文教师郭淑艳

教材分析:

这是一篇童话故事。故事围绕着大象的耳朵,通过小兔子、小羊、小鹿、小马等小动物的议论,告诉我们对别人的说法,要动脑筋,选择最适合自己的这个道理。这篇文章以大象的耳朵“像扇子似的耷拉着”开头,并围绕着“耷拉着”这个话题,每个小动物都发出了自己的看法,从而导致大象不安起来,进而用两根竹竿撑起耳朵。由于撑起耳朵给大象造成很多不便,最后大象又让耳朵“耷拉着”。文章前后呼应,结构明了,语言生动活泼,很容易理解。

教学目标:

1.理解课文内容了解大象想法改变的过程。

2.理解大象的话,懂得其中的道理。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

重点:理解课文内容了解大象想法改变的过程。

难点:理解大象的话,懂得其中的道理。

教学流程:

一、课前谈话:

师:同学们,喜欢小动物吗?(喜欢)嗯,老师也非常喜欢,因为动物是我们人类的朋友。你们看今天老师把谁请来了(出示大象图片):哈喽,大家好!我是你们的大象朋友,很高兴认识你们。听说你们个个聪明伶俐,勤奋好学,特别爱回答问题,现在我就要考考你们,看谁能用恰当的词语来介绍一下我的外貌,那谁就是我最好的朋友哟!(出示填空)

()耳朵( )鼻子( ) 象牙

( )身体 ( )大腿 ( )尾巴1、指名汇报。

小结过渡:既然我们都成了大象最好的朋友,那么好朋友就要互相帮助,你们瞧,大象现在就遇到了一个困难,它很想到河的对岸去散步,可是小河要求它必须把词语读正确,才可以通过,同学们你们愿意帮助大象吗?(愿意)

2.出示游戏“大象过河”来复习巩固第一课时生字词,学生以各种方式认读,复习本课词语。

二、激趣故事导入:大象在同学们的帮助下,终于顺利的来到了河对岸,它高兴极了,正在悠闲地散步,可是迎面遇到了小兔子,小兔子一看见大象就惊讶地叫了起来,同学们,想知道到底发生了什么吗?好,这节课我们就一起欣赏一个有趣的童话故事《大象的耳朵》, (板书课题,学生跟着书空,并齐读课题。)

三、出示本课学习目标:(课件)

1.理解课文内容了解大象想法改变的过程。

2.理解大象的话,懂得其中的道理。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

小结过渡:为了更好地完成本课的教学目标,我们这节课将从“品读释疑、角色展示、当堂检测、思维拓展”四个方面来学习,首先“解读释疑”。

四、解读释疑:

1.初读课文,了解文章内容。

2.听老师范读课文,注意字词的发音和朗读的语气。

3.学生大声地自由朗读,要求读准字音,读通句子,完成填空。

(1)思考:课文有几个自然段?主要讲了一件什么事?(课件)

课文有()自然段围绕大象的(),写了小动物们都认为大象的耳朵耷拉着是有(),于是大象就把( ),结果却给自己带来很多( ),最后它还是决定把耳朵( )的事。

(2)指名汇报。

(一)学习课文第一自然段:

1.思考:大象耳朵有什么特点呢?

2.学生齐读课文,找出关键词,汇报。

3.这个句子用了什么修辞方法?

(这句话把大象的耳朵比作大扇子,形象具体。)

你能用像。

4.小结过渡:大象的耳朵很大,而且耷拉着,那么它的耳朵会给它带来了哪些烦恼呢?

(二)学习课文(2--8自然段):

1.分角色朗读课文。

(朗读指导:朗读这几个自然段的时候,我们要用重读、拉长语气等方式读出小兔子等小动物看到大象耳朵耷拉着的时候的那种惊奇以及痛心的情感。再想一想,大象的心情是怎样的?我们应该用怎样的语气来读? 总结出读大象的话用不安、犹豫朗读的语气。) 2.思考:①小动物们都是怎样说大象的耳朵的?

②大象刚开始时怎么说的?可后来又听了大家都说他的耳朵以后又是怎么想的呢?

③大象为什么会觉得自己的耳朵有毛病?

3.学生交流后汇报。

4.小结过渡:大象刚听小兔子说自己的耳朵时,它根本没在意,

觉得自己的耳朵很正常,可是听了所有动物的话后,大象的心里开始不安了,它甚至开始怀疑自己的耳朵真的有毛病了,那么它又是怎么办的呢?

(二)学习课文(第9自然段):

1.齐读第九段(课件出示)。

2.思考:这是什么段落?有什么作用?

(过渡段,有承上启下的作用)

3.小结:大象既然怀疑自己的耳朵有毛病了,那么它就要让自己的耳朵竖起来,那它是怎么办的呢?

(三)学习课文(第10----12自然段):

1.指名朗读课文。

2.思考:

①大象是怎么把耳朵竖起来的?(用竹竿撑着耳朵)

②这样做结果怎样?你是从哪里知道的?

(用直线画出有关句子)

③这样的结果让大象感觉舒服吗?那它又是怎么决定的?

3.学生交流汇报。

4.小结过渡:经过一番折腾,大象最终还是决定把耳朵放下来了,这样让他感觉很舒服。因此大象说……

(四)学习课文(最后一段):

1.齐读最后一段。

2.理解大象说的话:“人家是人家,我是我”所阐明的道理。

3.思考后指名提问。

4.小结:无论做什么事都要从自己的实际情况出发,对待别人的意见要学会思考,选择适合自己的才是最好,不盲目效仿。

六、角色展示:

配乐表演课本剧《大象的耳朵》(两组)

七、当堂检测:(出示课件):

1.内容回顾:大象想法是怎么改变的:

大象最开始觉得自己的耳朵是很正常的,天生就是这样的,但是后来听到()()、()()、()它们都说他的的耳朵有问题后,就开始怀疑自己的耳朵有(),于是用(),从那以后,经常有( )飞进去,吵得他( ),于是他又把耳朵( ),并且他明白了( )的道理。

2.启示:(选择)

“人家是人家,我是我。”这句话的意思是( )

A.别人说的话都是错的,我们要相信自己的所见,不要听别人的话。

B.我们每个人都有自己的特点和优势,要学会思考,相信自己,选择适合自己的,不要盲从。

3.学生汇报.

4.小结过渡:“人家是人家,我是我。”同学们,“寸有所长,尺有所短”世界上没有两片完全相同的叶子,每个人都是独一无二的,都会有自己的独特之处,下面就让我们结合实际说说自己吧?

八、思维拓展:说说我自己。

1.学生各抒己见。

2.教师适当点评。

九、教师寄语:(课件出示)

不轻信他人做最棒自己(学生齐读)

板书设计:

19 大象的耳朵

不轻信他人

支起来(怀疑)

做最棒自己

(自信)