小池教学实录及点评｜教案在线预览

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《小池》教学设计朝阳小学吴娜教学目标:1.学习古诗《小池》,认读生字。2.理解诗意,朗读背诵。3.图文结合,感受诗中蕴含的夏天的情趣。教学重难点:1.能正确朗读、背诵故事;2.能用练习生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。教学准备:ppt课时安排:1课时教学过程:一、以诗引诗,创设情境1. 同学们,

资料类型：教学教案文档

所属课文：小池

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2018-05-21 17:06:00

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学校：城固县朝阳小学

小池教学实录及点评

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2018-05-21 17:06:00

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关键词：小池教学实录及点评

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《小池》教学设计

朝阳小学吴娜

教学目标:

1.学习古诗《小池》,认读生字。

2.理解诗意,朗读背诵。

3.图文结合,感受诗中蕴含的夏天的情趣。

教学重难点:

1.能正确朗读、背诵故事;

2.能用练习生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。

教学准备:ppt

课时安排:1课时

教学过程:

一、以诗引诗,创设情境

1. 同学们,在上学期中,我们学过一首和荷花有关的诗,谁还记得?谁能来背一背这首诗。(指名回答,评价)

2.是呀,大自然是那么美好,荷花是那么的美丽。南宋诗人杨万里用一首小诗描绘了他见到的初夏的荷花池,今天我们一起来学习另外一首和荷花有关的诗。板书课文题目:小池。强调“池”是翘舌音,小池就是小小的池塘。生齐读课题,教师介绍作者。

学生读课文题目,教师介绍作者。

二、初读古诗,学习字词

1.诗人是怎么描写这么美的小池的呢?大家自己去读读诗吧。不认识的字,请拼音朋友帮帮忙。

2.学生自由读诗。

3.检查自读及识字情况。

4.指导书写

“爱”,ài,上中下结构,爪字头。“角”,jiǎo,上下结构,刀字头。(白板演示) 5.学生练写。

三、深入朗读,体会诗意

(一)整体感知。

引导学生边看画面边读,说说诗中描写了什么景物,在诗中找出来。

学生指出:泉眼、树阴、小荷、蜻蜓。

(二)学习古诗第一、二句。

1.指名读诗的第一、二句,引导质疑:泉眼的水是怎样流的?“惜”是什么意思?谁舍不得谁?“爱晴柔”又怎样理解?

2.指导朗读:一道细流缓缓从泉眼中流出,池畔的绿树在斜阳的照射下,将树阴投入水中,忽明忽暗,清晰可见。这么宁静的景色,我们该怎么读呢?(要轻柔、甜美,速度稍慢,读中饱含舍不得之情。)

3.各种形式练读。

(三)学习古诗第三、四句。

1.师读第三、四句,引导学生说说诗人是怎样描写“小荷”和“蜻蜓”的。

荷叶刚露出什么?蜻蜓就怎样了?如果它们会说话,会说些什么?

2.“早”和“才”诗人用得非常准确、生动。有了这两个字我们读起这两句诗时眼前仿佛看见了什么?(学生逐步交流)

3.指导有感情地朗读。

引言:多么细微的画面,竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里,此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”呢?

(1)指名反复读,读出欣喜的语气。

(2)配乐读。

4.总结:是啊,清清的泉水,茂密的大树,娇嫩的荷叶,可爱的蜻蜓构成了小池优美的风景。难怪诗人要把这小池写下来,这里真是太美啦!全班有感情地朗读全诗并试着背诵。

四、拓展延伸,升华情感

1.小荷渐渐长大,想知道它们在盛夏时节的美景吗?(出示课件:满池的荷花的图片及古诗《晓出净慈寺送林子方》。)

关于本教案的常见问题

Q：小池教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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