单元拓展教学设计一等奖是什么类型的资料？

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单元拓展教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：单元拓展教学设计一等奖

正文

《操场上》教学设计

教学目标

1、认识14个生字,会写4个生字。认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、有积极参加体育活动的愿望。

教学重难点

1、会归类认识14个生字,读准他们的音,知道常玩的游戏名称,并熟练认读。

2、认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。

教学课时

1课时

教学过程

一、复习导入,揭示题目

1.教师导学:在汉字王国里,小朋友们认识的汉字朋友更多了!你们还认识这几位老朋友吗?出示学过的字卡。(圆、严、寒、酷、暑、凉、晨)

2.学生开火车认读词语,教师及时评价。

3.教师板书课文题目。

4.学生指名读,纠正字音,再齐读黑板上的课文题目。

二、活动激励,学习字词

1.过渡:小朋友们,你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢?

2.学生自由回答,教师相机出示本课生词卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)

3.教师小结:刚才小朋友们说了那么多体育项目,那么,你们认不认识这几个体育活动的名称呢?教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。(打球、拔河、跳高。)

4.学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。

5.引问:刚才学习的几种运动中,你最喜欢哪种?谁愿意到前边来演一演?

6.活动:一名学生表演,其他同学猜体育活动名称。

7.交流:在同学表演这些运动的过程中,你有什么新发现?

8.学生汇报。

9.启发交流:你还知道哪些带提手旁或足字旁的字?

10.课件出示6个表示体育活动名称的生词:看,它们不带音节帽子了,你

还能一眼把它们认出来吗?

11.学生领读、同桌对读,教师评价。

12.教师出示生字卡片,指名认读。

13.小组交流:这些生字中,哪几个生字最难?你有什么好方法识记它们?把你识字的好方法介绍给大家。

14.检查反馈:学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足”。

三、初读儿歌,识记生字

1.过渡:刚才我们认识了6个生字,还有一些生字藏在儿歌里,我们一起去找一找,好吗?

2.学生在儿歌中找出其他生字,一边找,一边说出它们的字音,然后和同桌交流,互相读一读,认一认。

3.教师巡视,重点指导,认识新偏旁“火”。

4.小组合作检查认读情况,1名同学带领组员进行检查,把组员认读有误的字音纠正过来。

5.听音接生字游戏。老师读生字,学生听音,然后迅速地从自己的生字卡片里找出这个字,并大声说出这个生字。

四、小组合作,学写生字

1.学生找出生字新朋友,读一读。

2.小组合作,学生相互说说怎么记住生字。

3.师指导书写,引导学生看准每一笔的位置。

4.教师范写“跑”,强调左窄右宽。

5.学生根据教师指导,先描红,然后仿写一个“跑”字。

6.教师指导学生观察其他字的书写。

五、拓展延伸,积累词语

1.课后读读画画:把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的可以自己补上。

2.把自己喜欢的活动写在卡片上,让同组的小朋友读,并向大家介绍玩法。

六、板书设计

打球拔河拍皮球

跳高跑步踢足球

“有的…….有的…….还有的……”

资料摘要

单元拓展教学设计一等奖

单元拓展教学设计一等奖

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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Q：单元拓展教学设计一等奖是什么类型的资料？

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