温故知新·积少成多优质课教案整理

语文百花园五

温故知新

教学目标:

1.体会词语的不同感情色彩——褒义词和贬义词,并能按照不同的感情色彩给词语分类。

2.了解眉批和旁批两种批注方式,练习用眉批和旁批做读书笔记。

教学过程:

一、出示孔子名言,顺势导入

1.出示孔子名言:“温故而知新,可以为师矣。——《论语》”

齐读两遍,试着背一遍,随时随地丰富学生的积累。

2.顺势导入,板书课题。

温习旧的知识,就能有新的理解,新的体会。今天我们一起来学习《语文百花园五》——温故知新,看看我们会有哪些新的理解,新的体会。请同学们伸出右手跟老师一起书写课题。

二、词串进行铺垫,巧妙过渡

(一)出示词语,交流发现。

(二)总结特点,巧妙过渡。

这些词语,让我们看到了很多颜色,看到了丰富的色彩。还有一些词语,单从字面上看,没有任何表示颜色的字眼,但它们也是有一定的色彩的,它们的色彩需要我们用心去体会。

三、学习《温故知新》,获得新知

(一)《温故知新》第一景:词语的感情色彩

1.出示词语,明确要求。

(课件出示)

读下面四组词语,想想每组两个词语的感情色彩有什么不同。

慷慨激昂宁死不屈乐善好施满腔义愤

气急败坏垂死挣扎为非作歹恼羞成怒

2.默看静思,交流发现。

①积极暗示,启发诱导。

仔细观察,用心思考,相信每位学生都能发现每组两个词语的感情色彩的不同。

②互动交流,发现特点。

③对比总结,感悟色彩。

每组上面的词语都带有赞许、喜爱的感情色彩。

每组下面的词语都带有厌恶、憎恨的感情色彩。

3.相机出示,引出概念。

我们把表示赞扬、喜爱的感情色彩的词语叫做“褒义词”,把表示厌恶、憎恨的感情色彩的词语叫做“贬义词”。

4.完成练习,明辨色彩。

(课件出示)

(1)从同桌、同学、自己身上寻找褒义词。

(2)从自己身上寻找贬义词。

6.随机积累,丰富词汇。

积累从同桌、同学、自己身上找到的或是听别人说到的自己喜欢的褒义词和贬义词,每一类各写两个,速度快的学生,可以多写几个。

(相机板书词语的感情色彩褒义词贬义词)

(二)《温故知新》第二景:拓展与交流

(课件出示)

学会了阅读文章时边读边想,随时做些批注,对理解文章内容、学习语言表达等都非常有益。宁宁和丫丫正在交流他们做批注的体会呢!

宁宁:看,我学会做眉批了!读完了《左公柳》,我就把自己的理解和感受简要地写在文章上方的空白处。

丫丫:这个办法真好!你以后再看看眉批,就会想到自己当时的想法。不过,我做的是旁批,就是把自己的思考或体会写在文章旁边的空白处。

宁宁:哦,你做的旁批能帮助自己深入理解文章。不过,别忘了给相关的语句做上记号哦。

1.同桌互读,互换角色。

2.男女对读,角色朗读。

3.指名交流,读后感悟。

(过渡)宁宁学会了眉批,眉毛在上面,当然眉批写在文章上边了。丫丫学会了旁批。我们班的同学更了不起,不仅能学会眉批,还能学会旁批。不信我们来试试。

(三)《温故知新》第三景:《阅读平台》

1.出示阅读要求

晏子智说[shuì]齐景公

①先默读一遍短文,看看短文的批注。

②再读,自己试着做批注。想想写写,圈圈点点。至少做一处旁批,一处眉批。

2.自己根据要求进行阅读、批注(相机板书批注眉批旁批)

3.交流批注内容

4.总结批注收获

①晏子智说齐景公,“说”在这里为什么读[shuì]?

②生交流

③师小结

晏子智说齐景公,“说”在这里读[shuì],是因为这里是指晏子用机智的语言劝说齐景公免除醉汉的刑罚,劝说齐景公不应为私恨而为所欲为。看来读书时边读边做批注,能帮助我们更好地理解文章内容,学习作者的语言表达。

四、回顾课堂收获,拓展延伸

这节课我们通过学习,知道了词语是有感情色彩的。我们把表示赞扬、喜爱的感情色彩的词语叫做褒义词,把表示厌恶、憎恨的感情色彩的词语叫做贬义词。我们还学会了用眉批和旁批两种方式给文章做批注。课下我们再读文章时,我们一边读,一边及时记录下自己的理解、思考、感受、体会,我们就能读懂更多的文章,学到更多的表达方法。

五、布置课下作业,积累迁移

1.从本册学过的课文中积累5个褒义词,5个贬义词,写在自己的积累本上。

2.认真给《左公柳》一文做批注,至少一处旁批,一处眉批。

板书设计:

语文百花园五

褒义词

词语的感情色彩

贬义词

眉批

批注

旁批