八 不确定现象ppt课件教学实录

教学目标:

1、结合具体情境,初步体验和明确生活中的一些确定现象和不确定现象。

2、能用“一定”、“不可能”、“可能”等词语描述事件发生的可能性。

3、培养猜想、分析、判断、推理以及解决问题的能力,体验数学与生活的密切联系。

教学重难点:

重点:能正确判断生活中的确定和不确定现象。

难点:对事件所有可能发生的结果进行列举。

教学准备:硬币、乒乓球等。

教学过程:

一、游戏引入。

同学们,你们看老师手中拿的是什么? (粉笔) 让学生猜猜到底在那只手上。

1、学生回答。(你认为在哪只手上,想看一看在那只手上吗?)

2、在老师的手没有打开之前,你能确定在哪只手上吗?(不确定)

3、这就是本节课研究的内容,板书课题《不确定现象》,学生齐读课题。

二、探究新知。

(一) 抛硬币活动

1、大家喜欢玩游戏吗?现在我们就来玩一个抛硬币的游戏怎么样?

2、介绍硬币的正反两面(有字的为正面,没有字的为反面)

3、学生都活动要求:每人抛一次,每组选一人在表格中记录,记下抛的总次数和正反面朝上的次数。

4、学生活动,其余的同学观看硬币落地后的情况。

5、通过表格中的数据,学生分析,判断硬币落地后的情况。

①:汇报正面向上和反面向上的次数

②:从抛硬币的效果来说,结果有几种。

③:老师再次抛硬币,你认为老师抛这枚硬币的结果究竟是正面朝上,还是反面向上?能准确吗?

回答:抛一枚硬币,可能是正面向上,也可能是反面向上。(板书:可能是···也可能是···) ④:究竟是正面向上还是反面向上在没落地之前能确定吗?(不能确定) 数学中把事先不能确定的现象叫做“不确定现象”。通常用“可能····也可能”来描述。

(二)出示摸彩球活动

说要求:每人摸一次,摸完后放回去,摸完后放回口袋能偷看吗?(不能偷看)摸到黄色乒乓球最多的小组获胜

1、师:有一些彩球,第一个盒子里装的全是红球,任意摸一个,会是什么情况?有几种结果,结果是确定的吗?

①:学生活动。

②:汇报

③:学生打开袋子观察。

④:汇报

⑤:学生说说汇报结果

a :1号袋能摸出黄球吗?(不可能)如果再让你摸一次能摸到白球吗? 学生说(从一号袋是不能摸出黄球的,一定是白球)

板书:一定·····不可能

b :像这样的现象叫确定现象

c :获胜的小组为什么会胜?(摸到的球一定是黄球,不可能是白球)

d :还有那一组的口袋没有看过?你猜一猜口袋里会有哪些颜色的球?

说说从这个口袋里摸到的球是什么颜色的球(可能是白球也可能是黄球)掌声鼓励。⑥:把黄改为白

a :1号袋会赢,用今天的知识解释(摸到的一定是白球,不可能是黄球)

b :为什么没有同学会选3袋(摸到的一定是黄球,不能是白球)

c :为什么没选2号袋(摸到的可能是白球,也可能是黄球)

(三)放球

1:任意摸一个球,摸到的一定是绿球(可以吗?掌声通过)

A :老师如果在口袋里任意摸一球,一定是绿球吗?

b :用一句话概括,只要我们放入口袋里的全是绿球,摸到的一定是绿球。

2:不可能是绿球

a :指名上台放,其他同学看一看和你的放法相同吗?

b :归纳,只要我们不放绿球,摸到的就不可能是绿球

3:可能是绿球

a :小组内说一说,和其他同学不同的结论(交流)

b :汇报(怎样才可能摸到绿球? )

c :归纳,口袋里面要放入绿球,又要放其他颜色的球,任意摸一个球可能会摸到绿球。(四):生活中不确定现象和确定现象

a :同学们,想到生活中去看看有哪些确定现象和不确定现象吗?(小组讨论2分钟)

b :教师巡视

c:汇报, (挑一个你最喜欢的说说是确定现象还是不确定现象)

E:小组之间用“一定”“可能”“不可能”说说生活中的事情

a :小组交流

b :汇报

三、全课总结

1、这节课,我们学习了什么?

2、用今天学到的知识向爸爸妈妈说说我们生活中的事情

板书:

不确定现象

不确定确定

可能···也可能是···一定···不可能是···