19 大象的耳朵教学设计内容推荐｜教案在线预览

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《大象的耳朵》教学设计一、教材分析《大象的耳朵》是部编版二年级下册第七单元的第一篇课文,本单元的四篇课文都是童话故事。本文围绕“耳朵”展开。全文共13个自然段,分为三部分来写,首先是小动物们对大象耳朵的质疑,采用反复的情节展现,大象对自己的耳朵产生怀疑。第二部分,大象以为自己错了,应该像别的小动物一

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所属课文：19 大象的耳朵

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2018-05-21 13:51:00

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学校：册亨县坡妹镇中心小学

19 大象的耳朵教学设计内容推荐

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2018-05-21 13:51:00

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关键词：19 大象的耳朵教学设计内容推荐

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《大象的耳朵》教学设计

一、教材分析

《大象的耳朵》是部编版二年级下册第七单元的第一篇课文,本单元的四篇课文都是童话故事。本文围绕“耳朵”展开。全文共13个自然段,分为三部分来写,首先是小动物们对大象耳朵的质疑,采用反复的情节展现,大象对自己的耳朵产生怀疑。第二部分,大象以为自己错了,应该像别的小动物一样,于是,他让自己的耳朵竖了起来,结果却给自己带来了麻烦,造成了烦恼。最后,他决定放下耳朵,做回自己。

二、教学目标

【知识技能】

1.学会本课的8个生字,认识本课的9个生字,理解词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文,了解有关大象耳朵的故事。

【过程与方法】

理解课文内容,想一想大象的耳朵和其它小动物不一样,是否是有毛病。

【情感态度与价值观】

每个人都是独一无二的,都有自己的特点,要做勇敢的、真实的、自信的自己。

三、教学重点

1.识字、写字,理解词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文,会复述课文。

四、教学难点

理解“人家是人家,我是我”

第一课时

(一)游戏导入

(1)通过“猜耳朵”的小游戏,让学生初步了解大象的耳朵与其它小动物的不同。

(2)用耷拉着()练习说话

(二)初学课文

生字采用随文出现的方式学习,不再采用传统的课一开始学习生字的方式。在读文中学习字词,学字不离词,不离句,生字反复出现,达到巩固学习的目的。利用关键词、句子帮助学生理解课文。

1、识字学词读文齐行。

2、借助关键词语理解课文。

3、指导学生读好问句,读好课文。

(三)在读课文

(1)师生解读全文。

(2)重点读大象的话——理解大象为什么改变了想法。(教师出示关键句,学生读)

(3)理解“人家是人家,我是我”的意思。

(4)通过词语小游戏,巩固字词。

四、作业。

把这个故事讲给父母听,并和父母分角色表演一下。

关于本教案的常见问题

Q：19 大象的耳朵教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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