我国现阶段的分配制度教学设计思路

《按劳分配为主体，多种分配方式并存》教学设计

东莞市万江中学 王见英 一、教材分析

（一）教学内容

本单元与第二单元呼应，重在解决“为谁生产”的问题，将视线由财富创造引向财富分配。财富分配包括个人参与收入分配和国家参与收入分配两方面，本课先分析国家的收入是如何在个人之间进行分配的，即个人通过哪些主要渠道、途径获得收入。

（二）教学目标

【知识目标】

1.了解我国分配制度的内容。

2.理解我国分配制度的所有制基础。

3.知道按劳分配的基本内容和要求。 4.懂得我国实行按劳分配的必要性和意义、作用。

5.了解生产要素按贡献参与分配的意义。

【能力目标】

1.能准确把握我国实行按劳分配制度的内涵、必然性及地位的理解能力。

2.结合社会主义市场经济，分析实行按生产要素分配的必然性和积极意义的分析能力。

【情感、态度、价值观目标】

坚定社会主义分配制度优越性的信念，增强拥护党的方针政策的自觉性。

（三）教学重点与难点

★重点：1.按劳分配为主体的必要性和意义。

2.实行多种分配方式的必要性和意义。

★难点：判断哪种收入属于哪种分配方式。

二、学生分析

通过前面的学习，学生对“生产什么——如何生产”已有一定了解。但对于个人收入分配方式相对抽象，教师通过对知识问题化引导学生思考为什么要按劳分配为主体，及为什么要多种分配方式并存。

三、教学方式

将知识点提炼成问题，引导学生自主阅读、思考，案例探究、讨论、交流学习成果。

四、教学手段：多媒体辅助教学。

五、教学过程设计

思路：

【导入新课】

师：这节课我们开始新一单元的学习，第一单元主题词是消费，第二单元讲生产，消费的产品通过生产而来。生产出社会财富，即蛋糕后，我们下一步要做什么呢？

生：切割或分配。

师：即生产决定分配。分配反过来对生产有没有影响？

生：如果分配不合理，不用干活又可拿到很大的一块蛋糕，影响积极性，生产会受阻。 师：所以分配反作用于生产。这节课我们先看一下个人收入如何分配？即我们可以通过哪些途径获得社会财富（收入）？

图2：股民老张通过炒股获得收入

图1：林丹除体育收入外，更多的广告收入。

通过展示林丹和老张的收入情况，引导同学晒晒自己家的收入途径，从感性

上对收入状况有个认识，提升兴趣。

师：首先看一下，林丹。你们羡不羡慕林丹啊？老张通过炒股获得收入，一天5万元，印证上节课那句话：股票是高风险高收益的投资。看了人家的收入情况，下面我们来晒晒我们家的收入情况？（生回答，收入总得分为合法和非法，我们这里只保护和讨论合法收入。简单概括展示PPT）这些收入按来源来分，可以如何归类？

下面我们通过讨论上面的这些问题，一起来学习一下。给大家5分钟分小组讨论，然后请同学回答，允许答错，但不允许没有答案。来，赶紧动起来。

【知识问题化】展示问题，引导学生梳理课本

1.我国的分配制度是什么？为什么形成目前的分配制度？

2.如何全面理解按劳分配？为什么要实现按劳分配，而不是按需分配或平均分配？

3.我国目前的分配方式除了按劳分配，还有哪些方式？

4.按个体劳动者劳动成果分配有什么特征？

5.什么是生产要素？健全生产要素按贡献参与分配的制度有什么意义？

6.劳动收入是不是都是按劳分配？公有制经济中，员工所有收入是不是都按劳分配？

7.社会救济金属于哪种分配方式？

（一）按劳分配为主体

答案：1.我国的分配制度是按劳分配为主体，多种分配方式并存。在社会主义初级阶段，实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，相应地就必然实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。

2.（1）按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。

（2）实行按劳分配是由我国现实的经济条件决定的。引出实行按劳分配的前提、物质基础和直接原因。并结合课本P59探究二，讨论现阶段不按需和平均分配的原因。

（二）多种分配方式并存

答案：3.按个体劳动者劳动成果分配和按生产要素分配。

4.属于个体经济的劳动性质。

5.生产要素，是指进行社会生产经营活动时所需要的各种社会资源，包括劳动力、土地、资本、技术、信息等，这些内容随着时代发展也在不断发展变化。意义是P60。

6.劳动收入不都是按劳分配。这里引导“拥有——提供——获得”突破，拥有和提供了劳动而获得的收入，要注意区分是在什么性质的单位下获得的。即如下图所示。

7.按福利分配。

（图1：按是否有付出贡献分）

（图2：按是否付出的是劳动来分）

【问题情景化】针对重点问题，结合情景突破

通过问题梳理课本知识点后，结合课本P59的探究三，判断小吴的一家人主要按照什么方式取得收入？

小吴的爸爸是一家国有企业的总工程师，月月有工资，年终有奖金。妈妈在一家外资企业做财务工作，去年增加了工资；姑姑是农民，除了承包集体土地种植蔬菜外，兼管蔬菜收购和运输，收入也有所增长；二叔开了一家个体杂货店，虽然忙些累些，可收入不少；三叔与他人合办了一家服装厂，自己直接经营，去年的税后收入比小吴爸爸妈妈收入总和还高出一倍。

爸爸：拥有劳动→提供劳动→获得国企的收入和奖金→按劳分配

妈妈：拥有劳动→提供劳动→获得外企的收入→按劳动要素分配

姑姑：拥有集体土地的使用权（所有权归国家所有）、劳动→提供劳动→获得外企的收入→承包集体土地属于按劳分配，兼管蔬菜收购和运输属于按个体劳动者劳动成果分配

二叔：拥有劳动→提供劳动→获个体经济的收入→按个体劳动者劳动成果分配

三叔：拥有服装厂→提供资本、技术和管理等多种生产要素→按生产要素分配

再通过例子巩固：

归纳：

【教学总结】

我国个人收入的分配制度是按劳分配为主体，多种分配方式并存。这是由我国的基本经济制度决定的——公有制为主体，多种所有制经济共同发展。因为我国现实的经济条件，还不够发达，所以不能按需或平均分配。但为了实现共同富

裕的根本目标，所以必须坚持按劳分配为主体，同时鼓励居民通过多种渠道获得收入，而将“社会蛋糕”做大做强。

黑板板书设计简化：

课后练习巩固：练习册《导与练》P91

一、单项选择：

1.农民承包本村土地15亩，经过科学种植，获得丰厚的收入。该农民的收入属于（ ）

A.按土地要素分配所得 B.按劳分配所得 C.按个体劳动者劳动成果分配所得 D.按技术要素分配所得

答案：B

2.某三口之家上个月收入共7258元。父亲在国有商场工作，工资收入2000元，母亲在集体企业工作，工资收入900元；儿子在外资企业工作，工资收入2300元，此外还有股票收入1200元，国债收入528元，为企业提供商品信息收入330元。据此可知，我国现阶段采取的分配制度是（ ）

A.按劳分配 B.按生产要素分配 C.按劳分配为主体，多种分配方式并存 D.按个体劳动者劳动成果分配

答案：C

“十二五”规划指出，要坚持和完善按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，加快形成合理有序的收入分配格局。

3.在我国分配方式中占主体地位的是按劳分配。其中我国实现按劳分配的直接原因是（ ）

A.生产资料公有制 B.社会主义的生产力发展水平 C.市场经济 D.人们劳动的性质和特点

答案：D 4.2012年春天，小陈跳槽到某国有控股公司工作，每月领取一份工资。他还持有该公司的一些股票，年底会获得股息收入。这表明，小陈收入的分配方式有（ ）

①按劳分配 ②按个体劳动者劳动成果分配 ③按技术要素分配 ④按资本要素分配

A、②③ B、②④ C、①③ D、①④

答案：D 5.近几年来，我国许多国有企业高薪聘用科技人员，并且允许他们以科技入股，根据企业效益分红。国企这些科技人员的收入属于（ ）

A.按劳分配 B.按个体劳动者劳动成果分配 C.按生产要素分配 D.按劳分配与按生产要素分配

答案：D 6.财产性收入，一般是指家庭拥有的动产（如银行存款、有价证券等）、不动产（如房屋、车辆、土地、收藏品等）所获得的收入。财产性收入属于（ ）

A.按需分配 B.按劳分配 C.按个体劳动者劳动成果分配 D.按生产要素分配

答案：D 7.张某用日常生活节余的2000元购买了自己所在公司的股票，到年底分红时获得200元的股息。这200元属于（ ）

①按劳分配的收入 ②按资本要素分配的收入 ③劳动收入 ④非劳动收入

A、①② B、②③ C、②④ D、③④

答案：C

二、问答题：

某校高一某班同学围绕我国应该坚持哪种分配方式问题，组织了一场辩论赛。其中争论最激烈的观点是：在我国，个人消费品只能实行按劳分配。

如果你是这个班的同学，你会表达什么样的观点呢？

解析：本题考查我国的分配方式。应遵循以下思路：个人消费品分配为什么要实现按劳分配，按劳分配在我国分配方式中的地位，还有没有其他的分配方式。

答案：（1）按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则，这是由我国现实的经济条件决定的。

（2）在我国现阶段，由于公有制在我国国民经济中占主体地位，因此，按劳分配在所有制分配方式中占主体地位。

（3）在我国的社会主义初级阶段，除了按劳分配外，还存在其他多种分配方式，如按个体劳动者劳动成果分配和按生产要素分配。所以，认为“在我国，个人消费平只能实行按劳分配”是片面的。