小池优秀教学设计

部编版一年级下册12课古诗二首之

《小池》教学设计

芒棒镇上云完小彭明纯

《小池》这首古诗,诗句内容简洁,语言通俗浅易,用词精准凝炼。内容中情景交融,动静相宜,好比一个个镜头移动交织成两幅行动逼真,清新秀美的夏天美景图。从不同侧面表现夏天的情趣。教学中应抓住古诗教学的一般规律,挖掘作者的情感和教材的编写意图,引导学生反复诵读,进面体会诗歌的韵味和美好意境,受到美的感染熏陶。

一年级的孩子在学前就有一定的古诗积累,诗歌特有的韵文形式利于学生朗读,教材为诗歌选配的画面生动、形象,降低了理解和感悟内容的难度。诗句中的文字注音,对于有一定自读能力的孩子来讲难度不大。但教者应通过多种手段帮助学生理解重点词语,以利于学生对诗句内容的理解感悟。

一、教学要求:

1、引导学生理解诗的内容,感受诗中描写的情景,进行美的教育,培养想象能力,激发学生热爱大自然的情趣。

2、学会本课生字,理解重点词语和诗句,并能用自己的话说出诗句的意思。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵和默写课文。

二、教学重难点:

1、理解诗句意思,体会作者感情。

2、根据诗意,体会意境是难点。

三、教学时间:一课时

四、教学准备:ppt课件。

五、教学过程:

(一)导入

1、(出示池塘图片)同学们请看,这是什么?(池塘小池(揭题))师板书课题(生齐读课题)点出池是翘舌音

2、同学们,我们再来看这幅图片,阳光照耀下,泉水缓缓流淌,波光粼粼,树影斑驳,小小荷花,亭亭玉立,早有蜻蜓立上枝头。这么美的画,诗人是用怎样的语言描写的?让我们一起来看一下。(出示整首诗)是示范朗读,让同学们整体感知整首诗。

(二)检查预习情况

1、我们预习作业的第一项是,能熟练的朗读本首诗。你们完成了吗? (完成了。)教师指挥,生齐读。

2、读的很棒,我们来看预习作业第二项,把生字条里的字从古诗中圈出来。你们完成了吗?

(完成了)老师也完成了。(出示生字)齐读,一遍拼音一遍字找两个同学领读。

(三)学习生字

1、你认识这些字中的哪几个,是怎么认识的?(2-3个)再一起读一遍,男女各读一遍

2、如果去掉拼音,你还认识吗?(找2-3个同学起来回答)

3、下面我们一起来做个游戏,请大家集中注意力,看看接下来出现的词语是什么,大声读出来。(ppt依次出示词语)

4、显示需要写的字,指导书写。

尖:观察需要注意什么?在田字格中的占位,畅言显示尖这个字,看笔顺,书空,在书上描红写字。

角:观察需要注意的地方,在田字格中的占位,畅言显示,看笔顺,书空,描红写字。

(四)朗读诗句,感受意境。

1、(出示第一张图片)同学们看,一道细流缓缓从泉眼中流出,没有一点声音。好像泉眼爱惜她,舍不得流走似的,缓缓什么意思?(很慢)同学们想一下,如果走的很慢,还会发出声音吗?(不会)所以在读这一句的时候,我们应该怎么办?(读的慢一点,声音轻一点。)教师示范读,同桌交流读,找两个同学起来读,男女比赛读。

2、读的很好,我们看下一句(出示图片)。池畔的绿树在斜阳的照射下,将树荫投入水中(美)

这么美得景色,这么宁静的景色,我们的声音是不是也要放缓慢,要轻柔,甜美?(是)

教师示范读,同桌交流读,找两个同学起来读,男女比赛读。

3、(出示下一张ppt),新长出的荷叶还卷着,刚刚在水面露出一个尖尖角,哪位同学知道这是描写的什么时候的池塘?(夏天,初夏。)为什么啊?(因为荷叶卷卷着,荷花还没开。)

是的,初夏,万物似乎是还沉浸在夏天突然而至的热情中,小小池塘,

却也悄然盛开着美丽景色,这处美丽的景色诗人发现了,还有一只可爱的小精灵也发现了,是谁啊?(蜻蜓)

如果让你用两句诗来形容刚才的画面,你会用那两句呢?(小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。)

4、同学们,这么细小有趣的景色,竟然被细心地诗人观察到了,如果你是诗人,你此刻的心情是怎样的?哪位同学起来说一下?(很开心,很高兴)指导朗读。

5、到这里,我们首诗就学习完了,让我们再朗诵一遍,感受一下这美美的风光。

6、这首诗真的是太美了,相信你们一定有更深刻的感受,现在哪位同学能够完整的给大家朗读一遍。(2-3个)

(四)、总结,拓展延伸

1、我们的作者,杨万里是一位很伟大的诗人,他在初夏时,在池塘一隅发现了这蜻蜓戏荷的有趣景色,于是便写下了“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”这千古传诵的佳句,在盛夏时,又与身披翠绿长裙,头戴红色礼帽的荷花女士相遇,那长裙袅袅,裙摆仿佛与天相接。真是美极了,他一下就爱上了,于是便有了“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”

这是对盛夏荷花最真诚的赞美。我们一起来看一下这首诗。

(图片显示《晓出净慈寺送林子方》)重点讲解后两句。

2、希望同学们可以课下搜集关于荷花的诗句,体会那美丽的景色。六、板书:

小池宋杨万里泉眼树荫小荷蜻蜓七、课后作业

1.背诵全诗。

2.画画你心中的小池。