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非谓语动词课时：1课时主备人：马立红教学目标：通过学习，学生能够1.熟悉非谓语动词的意义和用法。 2.准确判断四种形式的区别。 3.掌握非谓语动词的形式及时态、语态。4.教学重点：1. 熟练运用非谓语动词在句中充当不同成分的用法。2. 做好四种形式的区别。3. 解题的过程中注意点主被动关系等

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  • 所属课文：Grammar and usage(2): Overview: infinitive, verb-ing and verb-ed(I)
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2018-06-20 15:16:00
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学校：句容市实验高级中学

Grammar and usage(2): Overview: infinitive, verb-ing and verb-ed(I)教案设计

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Grammar and usage(2): Overview: infinitive, verb-ing and verb-ed(I)教案设计

未知

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关键词：Grammar and usage(2): Ov…教案设计

正文

非谓语动词

课时：1课时

主备人：马立红

教学目标：

通过学习，学生能够

1.

熟悉非谓语动词的意义和用法

。 2.

准确判断四种形式的区别。 3.

掌握非谓语动词的形式及时态、语态。

4.

教学重点：

1. 熟练运用非谓语动词在句中充当不同成分的用法。

2. 做好四种形式的区别。

3. 解题的过程中注意点主被动关系等。

教学难点：

1.

不定式作定语是的主被动的用法。

2.

doing作为动名词和作分词用法。

3.

独立主格结构。

教学过程：

Step 1 家庭作业反馈

Homework

三维设计中时态和语态练习

通过作业反馈，了解学生掌握情况

Step 2 知识点梳理

动词不定式、过去分词及v-ing形式在句中均不能作谓语用，所以叫做非谓语动词。

（一）动词不定式：

动词不定式由“to+ 动词原形”构成。

1.

动词不定式的基本用法：动词不定式能起名词、形容词和副词的作用，可在句中作主语、表语、宾语补足语、定语和状语用、

2.

复合结构不定式：由for + 名词（或代词宾格）+ 动词不定式即构成复合结构的动词不定式、疑问词

+ 动词不定式。

3.动词不定式的时态形式所表示的时间关系。

（二）——动词-ing形式：

1、-ing的形式：-ing有一般式和完成式。

2、-ing形式的基本用法。

（1）作主语、

表语、宾语、定语、宾语补足语、状语。

3、主动语态-ing完成式的基本用法。

4、被动语态-ing一般式的基本用法。

5、被动语态-ing完成式的基本用法。

6、-ing形式的复合结构。在-ing前加物主代词或名词所有格即构成-ing的复合结构。

7、-ing形式与动词不定式在句中作主语、表语、宾语时的区别。

8、-ing形式与动词不定式在句中作定语的区别。

9、

-ing形式与动词不定式在句中作状语的区别。

（三）——过去分词：

1、过去分词的基本用法：过去分词只有一种形式，也没有主动语态，它所表示的动作是一个被

动的或是已完成的动作。过去分词在句中也可用作定语、表语、宾语或状语等成分。过去分词在句中作某种成分时，其逻辑主语一般为该分词所表示的动作的承受者，

2、-ing形式与过去分词的区别：

（1）语态不同：-ing形式表示主动概念，及物动词的过去分词表示被动概念。

（2）时间关系不同：现在分词所表示的动作一般是正在进行中的动作，而过去分词所表示的动作，往往是已经完成的动作。

Step 3 重难点突破

1.

doing和done的区别。

2.

独立主格结构的用法。

3.

不定式的主被动的用法。

Step 4 课堂巩固练习

《三维》

Step 5 Homework 黄皮书《配套练习卷非谓语动词部分

第 1 页，共 1 页

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关于本教案的常见问题

Q：Grammar and usage(2): Overview: infinitive, verb-ing and verb-ed(I)教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Grammar and usage(2): Overview: infinitive, verb-ing and verb-ed(I)》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。