10 日月潭获奖说课稿

日月潭

一、教材分析:

《日月潭》是人教版小学二年级上册第四单元的第三篇课文。本组教材的专题是:爱祖国、爱家乡。

《日月潭》是一篇文质兼美的写景类文章,作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光,表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰,景美情浓,如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。

二、学情分析:

本次授课的主体是小学二年级学生,他们具有强烈的求知欲,对身边的事物充满着无限好奇。根据《语文课程标准》第一学段的要求:学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,并在阅读积累词语。鉴于二年级学生已有一定的识字能力和知识积累,在教学中采用课件展示大量图片,引导学生在具体的语言环境中识字、学文;注重学习方法的引导,把识字的主动权交还给学生;让学生学习课文、理解课文与朗读感悟、观察图画有机结合,以读感悟、以读促悟、看图助悟、抓关键词领悟等形式,落实学习目标,让学生做学习的真正主人。

三、教学目标:

1.知识与能力目标:认识9个生字,会写“隐”等12个字,能正确流利有感情的朗读课文。

2.过程与方法目标:能够通过阅读,结合上下文,理解重点词语的意思,体会文章的语言之美,。3.情感态度与价值观:感受祖国大好河山,培养孩子对祖国的热爱之情。

四、教学重点:

认识9个生字,会写12个生字。

五、教学难点:

正确流利有感情的朗读课文,体会文章的语言之美,感受祖国河山之美。

六、教学准备:

多媒体课件

七、教学时间:

2课时

教学过程:第一课时

一、激情导入,揭示课题:

1、同学们,你们喜欢旅游吗?大家都到过哪里?你们当时的心情怎样?(高兴、开心、兴奋)

2、那就让我们带着高兴的心情随老师一起走进台湾的日月潭。(板书课题)齐读课题。

3、能说说“日月潭”的“潭”是什么意思。(提示偏旁是三点水)(水很深。师:话要说完整,能再回答一次吗?水很深的池子。)

二、齐读课题,大胆质疑

1、日月潭在哪儿?

2、为什么叫日月潭?

3、日月潭是什么样子的?

三、初步识字

大家想不想去欣赏一下日月潭呢?可是,我们要观赏日月潭,首先要闯关成功,才能拿到门票。下面让我们进入第一关!出示带拼音的生字:

1、拼读

2、去拼音读字

3、给它们找上朋友还会读吗?

附近群山环绕茂盛碧绿隐隐约约建筑

清晰展现仿佛佛像朦胧仙境

4、把它们放到课文中去,认一认。

四、初读课文读正确,就是做到四不。(不漏字,不错字,不添字,不回读)过渡:同学们已经过了四关,扫除了文字障碍,读正确了课文,接下来我们带着问题,走进课文,去一起欣赏日月潭好吗?要想欣赏日月潭先完成这些问题:

五、自学提示:

1、、默读课文,标出自然段的序号

2、日月潭在哪儿?为什么叫日月潭?日月潭是什么样子的?将这三个问题写在相关段落后面。

六、交流感悟:

(一)、日月潭在哪儿?

1、日月潭在哪儿?指名读相关段落

2、再读一读完成:课件演示填空题:日月潭是我国()最大的一个()。它在台中(附近)的高山上。那里(),(),周围有许多()。(生自由读课文,完成填空后)(师通过随文识字法来认识生字)

3、这个字是“环”?学生尝试说说“环”的意思。可以做个动作表示一下。

4、你有什么好办法记住这个字?

5、生活中还在哪儿用到过“环”字?(二环路、奥运五环„„)

6、在课文中它跟谁是好朋友──“环绕”。

7、“绕”字怎样记呢?(熟字换偏旁的方法记,把“烧”字的火字旁换成绞丝旁就是“绕”字。把“浇”字的三点水旁换成绞丝旁就是“绕”字。把“晓”字的日字旁换成绞丝旁就是“绕”字。(板书“烧”“浇”“晓”),这几个字都是──形近字(生答)。

8、除了环绕的群山,在日月潭的周围还有许多──树木(生答),出示茂的小篆:

9、你们猜猜这是哪个字?茂,你是怎么猜出来的?它浑身是草呢。你真棒,所以这个字就是草木茂盛的茂。伸出小手跟老师写。

10、师:有了这几个四字词语的帮助,这个句子更加美丽了,我们一起读一读文中的句子(出示句子)。学生齐读填空形式的句子。

11、齐读第一段

七、课下作业:

1.生字词写3遍

2.把喜欢的部分背给家长听。

八、板书设计:

位置:台中附近高山上

九、教学反思:

日月谭真的很美!作者的笔墨虽然不多,但日月潭的优美风姿却已经呈现在每一位读者的眼前。而且行文简练,突出要点。很适合孩子们的口味。在本次教学过程中,我灵活运用了两种新市的和旧式的教学模式,将传统的讲台和新型的多媒体教学有机结合。并运用反复强化的方式加深学生对所学知识的理解和记忆。在让学生在学到知识的同时,得到一定的没得享受。在教学过程中,我同时渗透了学生爱国情感的激发和保护环境意识的形成,在一定程度上深化了课堂的主题。缺点是在对课文进行讲解的时候,由于缺乏经验,对知识的讲解次序把握的不够好。而且和学生的互动可能不是

很和谐。不过我会尽力上好每一节课的。我相信只要用心去经营,课堂照样能成为老师和学生的乐园。