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第1 周星期一年月日课题教学目标§2.1正数与负数教时1 授课教师个性化处理1. 正数与负数的意义及表示. 2. 会判断一个数是正数还是负数3. 会初步应用正、负数表示温度、海拔高度等. 教理解正、负数的意义，会判断一个数是正数还是负数学重点、难点教学手段教学步骤及过程讲练结合、探索交流借助投影仪一
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2.1 正数与负数教案及板书设计
未知
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关键词：2.1 正数与负数教案及板书设计
正文
第
1
周星期
一
年
月
日
课题
教
学
目
标
§2.1正数与负数
教时
1 授课教师
个性化处理
1. 正数与负数的意义及表示. 2. 会判断一个数是正数还是负数
3. 会初步应用正、负数表示温度、海拔高度等. 教理解正、负数的意义，会判断一个数是正数还是负数
学
重点、
难点
教
学
手
段
教学步骤及过程
讲练结合、探索交流
借助投影仪
一、预习检测：
1.在数－7、9、0 、－
22、＋3.14 中，哪些是正数？哪些是负数？
7学生回答
由学生自己先做(或互相讨论)，然后回答，若有答不全的，教师(或其他学生)补充．
2. 如果买入200kg大米记为＋200kg，那么卖出120kg大米可记作_______. 3.如果－50元表示支出50元，那么＋40元表示_________.
二、探究生活中的负数
1、请你观看课本中第二章章前图，回答下列问题：
（1）、温度计中的温度各是多少？
（2）、直升机的高度是
，潜水艇的深度是
。
（3）、直升机与潜水艇的高度差是
m （4）、根据P13的天气预报画面回答：
①长春、北京、哈尔滨的最高温度分别是
，
最低气温分别是
②算一算各城市的温差
③
说出画面中温差最大的城市
2、请你阅读课本P13的4幅图和内容，并与同伴交流、讨论。
长春的气温“－13 ~ 7”中的7表示
，“－13”表
示
：思考：
（1）－13℃是13℃吗？它们表示的意义相同吗？它们是怎样的两个量？
（2）地图上的“－155”表示的意义是什么？
（3）资料卡片中的“－117.3”、
新闻中的“－0.03%”表示的意义各是什
么？
3、概念探究
问题1
除了－13、－155、－117.3、－0.03%等是小学没有学过的数
外，你还能列举出这样的吗？
问题2
现实生活中还有这样的数吗？举例说明
4、概念
像13、155、117.3、0.03%这样的数是正数(positive
number),，它们学生板演
都是比0大的数；
像－13、－155、－117.3、－0.03%这样的数是负数（negative
number），它们都是比0小的数。
0既不是正数，也不是负数。（板书）
“－”号读作“负”，如“－5”读作“负五”，
“+”号读作“正”，
如“2”读作“正三分之二”，
“+”号可以省略不写, 如5和+5是一3样的. 5、上面提到的13、－155、－117.3、－0.03%各是什么数？
海平面的高度是哪个数？
三、例题分析
例1
指出下列各数中的正数、负数：
+7，－9，
29，－4.5，998，，0。
310
例2
把例1中的各数填入相应的集合中：
……
正数集合
四、展示交流
1、把下列各数填在相应的集合圈里：
……
负数集合
0，－2，，4.9，301，+103，+3.07，－0.06，
1351，－4.6，1
34……
……
正数集合
负数集合
2、冥王星是九大行星中离太阳最远的，接受的太阳能最少，估计它向阳一面的温度在零下2200c左右，背阳一面的温度在零下2500c以下，请用正数、负数表示题中的量。
五、提炼总结
1、在我们的生活中存在着大量与负数相关的事例，生活中有负数。
2、
0既不是正数,也不是负数
板
书设
计
教
学后
记
复习
例1
板演
……
……
……
……
……
……
……
例2
……
……
……
……
……
……
……
提醒学生正数前面的正号（“＋”）可以省略不写，如＋9可以省略记作9
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