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二元一次方程组的解法（第1课时）教学任务分析教学[来源学科网ZXXK][来源学科网ZXXK][来源知识与技能科网][来源:Zxxk.Com][来源学&科&网Z&X&X&K][来源学科网][来源学1．会用一个未知数表示另一个未知数；2．会用代入法解二元一次方程组．[来源:Z|xx|k.Com][来源学
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- 2019-04-29 07:46:00
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代入消元法解二元一次方程组精品学案
未知
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关键词：代入消元法解二元…精品学案
正文
二元一次方程组的解法（第1课时）
教学任务分析
教学[来源学科网ZXXK][来源学科网ZXXK][来源知识与技能科网][来源:Zxxk.Com][来源学&科&网Z&X&X&K][来源学科网][来源学1．会用一个未知数表示另一个未知数；
2．会用代入法解二元一次方程组．[来源:Z|xx|k.Com][来源学_科_网][来源:Z,xx,k.Com]
学科网Z|X|X|K]
过程与方法
经历探究用代入法解二元一次方程组的过程，体会化归的方法．
情感态度与
在用代入法解二元一次方程组的过程中，树立化归的思想．
价值观
目标[来源学*科*网][来源:Zxxk.Com]
重点
用一个未知数表示另一个未知数、代入法解二元一次方程组．
难点
用代入法解方程的前提是用一个未知数表示另一个未知数，这也是本节的难点．
教学流程安排
活动说明
活动1
用一个未知数表示另一个未知数．
活动2
用代入法解二元一次方程组．
活动3
回顾与反思．
活动4
巩固练习．
活动目的
为代入法解方程组做准备．
探究代入法解方程组，体会化归思想．
总结代入法解方程组的方法和化归思想．
强化代入法解方程的方法．
课前准备
教具
电脑、投影仪
学具
补充材料
课件资源、投影片
教学过程设计
问题与情景
活动1
用一个未知数表示另一个未知数
请完成下面练习：
师生行为
设计意图
学生独立解答第⑴题，教师学习用一个未给予鼓励．
知数表示另一⑴x+2y=4，所以x=________；
第⑵题可由学生先解答，根个未知数的方据情况教师给予指导．
法．
⑵3x+4y=5，所以x=________，最后总结出用一个未知数y=________．
表示另一个未知数的方法．
①被表示的未知数在左边，其他的全部移到右边；
②把被表示的未知数的系数化为1．
请同学们做课后习题（P67）第1题的⑴、⑵学生解答，教师巡视．
训练用一个未题．
可找学生板演．
知数表示另一个未知数．
活动2 用代入法解二元一次方程组
学生讨论，教师巡视指导．
学生尝试解方程组．
请同学们看方程组xy9y2x1．
2教师边板书，边讲述解题要学习用代入法求．
解方程组．
想一想，怎样解方程组？
解：把②代入①得，x+2x=9
3x=9
x=3
把x=3代入②，得
y=6
所以，原方程组的解是
x3
y6讨论：你认为我们求出方程组的解的关键是什学生讨论，教师巡视指导．
讨论：代入消元么？我们怎样解方程组？
方向是消元，方法是代入．
的思想和步骤．
步骤：①表示；②代入消元；③求出一个未知数的值；④再求另一个未知数的值；⑤写出方程组的解．
1学生解答，教师巡视指导．
训练代入法解xy17请同学们解方程组
可找学生板演．
方程组．
5x3y752活动3 回顾与反思
1．我们解方程组的方向是________，方法是________．为了消元我们用一个未知数表示________，消元以后就求把二元一次方程组解的问题转化为求________解的问题．这种方法叫做________．
2．请说出代入法解方程组的一般步骤．
活动4 巩固练习
请做课后练习
布置作业
课后习题第2题．
学生回答，教师点评．
总结代入法解二元一次方程组的思想和方法．
学生解答，教师巡视点评．
训练代入法解方程的能力．
文档信息
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