17 要是你在野外迷了路教案教学设计

17 要是你在野外迷了路教学设计

17要是你在野外迷了路(以文带文)

第二课时

教学目标:

1.能正确、流利地朗读课文,理解课文大意。

2.掌握四种天然指南针的用法,并有探索大自然的兴趣

3、会写3个生字

教学重难点:

掌握四种天然指南针的用法,并有探索大自然的兴趣

教学方法:小组合作法,谈话法

教学用具:课件、学习单

教学流程:

一、情境导入

1、(课件出示小朋友郊游图。)上节课大家欣赏了大自然美丽的景色, 有绿树红花,有蓝天碧水,想不想一起去郊游呢?

2、出示课件,让我们一起走进大自然。去野外旅游,本来是多快乐的一件事情!可如果游玩时,迷路了,身上也没有带辨别方向的工具,那怎么办呢?今天,我们就继续学习诗歌《要是你在野外迷了路》,看看能不能从文中找到辨别方向的办法。

二、学习第一小节

出示第一小节

师生合作读

减词对比读

三、自学提示(一):

默读课文2-5小节。

1、用铅笔圈出课文讲了哪些“天然指南针”?

生汇报。文中介绍了四种:太阳、大树、北极星、积雪。(教师板书)

四、小组合作,学习课文

自学提示(二)

再读课文,想一想它们是怎样帮助人们辨别方向的?画出相关语句,并填写报告单(小组合作:一人执笔,其余人轮流发言)分配任务:1、2 太阳 3、4大树 5、6北极星 7、8积雪

师:请你们在小组内合作学习。读你们的这一小节,讨论:在什么时候,观察什么,利用它怎样来辨别方向。做好记录,填好学习报告单。并把课前了解到的其它辨别方向的办法在小组内做一交流。

(学生8人一小组合作学习。)

五:师:请小组汇报。(教师利用课件提示和补充)

汇报形式:

大家好,我们组探究的天然指南针是________, 首先请听我们的朗读:

具体辨别的方法是:晴天,…… ______

生1:大家好,我们组探究的天然指南针是_太阳__, 首先请听我们的朗读:小组朗读第二小节

具体辨别的方法是:晴天中午的时候太阳在南方,地上的树影正指着北方。

生2:大家好,我们组探究的天然指南针是_北极星_______, 首先请听我们的朗读:

具体辨别的方法是:有星星的夜晚,北极星永远高挂在北方,找到北方就能辨别东、南、西三个方向了。我们小组还有一张北极星的图呢,不认识北极星的同学可以认一认。(学生上前出示给学生看)

生3:大家好,我们组探究的天然指南针是_大树_, 首先请听我们的朗读:

具体辨别的方法是:阴雨天,利用大树来辨别方向,枝叶稠的一面是南方,枝叶稀的一面是北方。

师:你能在图上(课件)指出南、北两个方向么?

(生上台指)

生4:大家好,我们组探究的天然指南针是_沟渠里的积雪_______, 首先请听我们的朗读:

具体辨别的方法是:有积雪的时候,利用沟渠里的积雪来辨别方向,积雪化的快的一面是北方,化的慢的一面是南方。

师:谁能给大家讲讲原因呢?

看图了解。

师:你们知道的真多!同学们学得真不错,老师知道聪明的孩子们还有很多辨别方向的办法,快与同学交流交流吧。

生汇报,师出示相应的图片。

生1:向日葵脸儿总是朝太阳

生2: :秋天成熟的苹果

生3:可以利用树桩上的年轮,年轮稀的一面是南,密的一面是北。……

六、学习最后一小节

看来大自然真的有很多天然的指南针,所以……

师生合作读最后一小节

七、大自然不仅有天然的指南针,还有很多奇妙的语言,你想知道吗?

八、出示自学提示(三)

自读课文,找一找课文讲了哪些“大自然的语言”?用“——”画出来。

生交流汇报。

九、总结全文,推荐好书

师:孩子们,大自然是一本读不完的书。只要你留心观察,多动脑筋,就会发现大自然的许多奥秘。老师给大家推荐一套好书(课

件:《十万个为什么》)希望大家能从那里获取更多关于大自然的知识。

二、指导书写

三点图示法:指、特、助

板书设计:

17、要是你在野外迷了路

晴天太阳

黑夜北极星

阴雨天大树

有雪时沟渠里的积雪