1.认数和认图形教学设计及说课稿

《复习20以内数的认识》教学设计

徐州市西苑小学杨珂一、复习铺垫

谈话:小朋友们,你们喜欢小动物吗?(出示小猴图片)看——小猴知道我们班的小朋友上课很爱听讲,爱举手发言,想和大家一起学习数学,它给大家带来了一把直尺。二、复习20以内的数

1、课件出示直尺。谈话:这把尺子用的有些旧了,上面有的数字已经掉了,你能把尺子上的这些数补充完整吗?学生回答。

这些数字可是我们的老朋友了!请小朋友们从小到大数出尺子上的数。先自己小声数一数,再数给同桌听一听。(从0开始数)

2、大家数的真不错,谁能用不同的方法数一数吗?(从小到大数,从大到小数,2个2个的数,5个5个的数)

出示题目:(1)2、4、6、8、()、()、()、()、()、()。

(2)()、5、()、15。

(3)()、15、13、()、()、7、()、3、1。

提问:0在这里表示什么?0还可以表示?

3、小猴在直尺上找到了一些问题,想来考考咱们班的小朋友,让我们一起去看一看吧?

(1)和11相邻的数是()和()。

(2)12和17中,()接近10,()接近20。提问:你是怎样想的?

(3)比10大,比16小的数有()。提问:你是怎样想的?

4、在这把直尺上还有很多的数学学问呢,谁来当当小老师来考考大家?

学生自由提问、解答。

总结:同学们真厉害,把尺子上的学问都找出来了。看来我们只要善于观察,就会发现很多的数学问题。小猴也想出几道题来考考大家。

三、复习20以内数的顺序

1、课件出示:在7、20、18、10、17中,最大的数是(),最小的数是(),大于10的数有()个。把它们按从小到大的顺序排列是:

()<()<()<()<()

2、提问:哪些是大于10的数?从小到大排列中有几个数?排在最中间的是几?

从小往大看,第2个是几?19排在第几个?

从大往小看,第1个是哪个数?第5个呢?

四、复习20以内数的组成

谈话:在我们的生活中也经常会用到这些数,谁能看图用数来表示?

课件出示:期末复习第1题。

1、出示第1幅图。草莓:9颗。

再添上一个草莓就是多少颗?(10颗)。10个一表示1个什么?

2、出示第2幅图。用数可以表示物体的个数,那小棒是怎样表示数的呢?学生看图,提问:你怎么知道是“20”?明确:1捆里面有10根小棒,就是1个十。

出示问题:20里面有()个十。

3、出示第3幅图。用小棒可以表示数,计数器上的数珠也可以表示数。

提问:计数器从右边起,第一位是()位,第二位呢?你怎么知道是16?学生说数的组成。

提问:1个十和6个一合起来是()。

再接着拨2个数珠。提问:现在计数器上表示的数是?(18)

18里面有()个十和()个一。那10+8就是18。

4、同学们表现真不错,不但会数20以内的数,还会说它们的组成,真棒!下面我们来做几道题,看谁做的又对又快!

课件出示:期末复习第5题。

学生在练习纸上独立填写得数,反馈交流。选择前4题让学生说说算法。联系数的组成说说思考过程。

五、复习认识物体及分类

1、谈话:小猴看咱班小朋友表现的这么棒,想邀请大家去积木王国里玩一玩。课件出示四种已经学过的物体。

2、提问:你认识它们吗?学生回答。

3、出示第5题:这些积木不小心混在了一起,我们来帮助小猴整理一下好不好?

提问:你觉得我们可以怎样分?(按形状分)学生连线分一分。说一说是怎样想的?为什么这样分?

思考:这些积木除了按形状分,你还有其他的方法来分一分吗?(按颜色分)

提问:谁还能用不同的分法来分一分?

总结:同样的物体可以有不同的分类标准,看来大家都能用不同的方法进行分类。小猴看到小朋友们出色的表现,向小朋友们翘起了大拇指。

六、全课总结,练习生活、拓展应用

1、提问:这节课我们复习了以前学过的哪些数学知识?

2、在我们的生活中有很多问题,都需要我们用所学的知识来解决。

课件出示问题:为了迎元旦节,“家乐福”超市安排了一次购物有礼活动,只要在超市购买东西就可以参加一次抽奖活动,抽到的数比20小,比16大,就可以获得精美礼品一份。小朋友们,你知道要抽到几才能获得礼品吗?(比20小,比16大的数有:17、18、19)

3、看来生活中有很多问题都可以利用所学的数学知识来解决。希望小朋友们做个有心人,多观察生活,寻找生活中的数学问题,用我们学过的知识去解决它,好吗?