搭一搭（一）教学目标设计｜教案在线预览

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《搭一搭(一)》教学设计教学内容:义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学二年级下册第一单元第4—5页。教学目标:1.知识与技能:结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除数关系的过程,理解有余数除法的意义。2.过程与方法:在探索余数和除数关系的过程中,初步形成对数学的好奇心和探索欲望,能

资料类型：教学教案文档

所属课文：搭一搭（一）

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2018-05-25 03:07:00

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搭一搭（一）教学目标设计

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关键词：搭一搭（一）教学目标设计

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《搭一搭(一)》教学设计

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学二年级下册第一单元第4—5页。

教学目标:

1.知识与技能:结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除数关系的过程,理解有余数除法的意义。

2.过程与方法:在探索余数和除数关系的过程中,初步形成对数学的好奇心和探索欲望,能顺利参与教学活动。

3.情感、态度与价值观:感受数学知识在生活中的广泛应用。

教学重点:

认识余数,理解有余数除法的意义。

教学难点:

经历探索余数和除数的关系,体会余数一定比除数小。教学准备:

课件、每人20个圆片或者小棒。

教学过程:

一.体会平均分后有时会出现余数。

1、搭正方形的画面。

2、组织小组讨论:有13根小棒,能搭几个正方形?

请每个同学用学具摆一摆,小组讨论怎样用竖式表示。

3、进行全班交流。指名回答;引导学生探究竖式各

数表示的意思及单位名称的写法,并进一步认识余数。根据学生的回答板书:

13÷4=3(个)……1(根)

答:可以搭3个正方形,还剩1根。

课件出示引导学生认识竖式中的各数的意思:“13”表示把13根小棒拿去分,“4”表示摆一个正方形需要4根小棒,“3”表示可以摆3个正方形(强调单位“个”),“12”表示3个正方形共12根(4×3=12)。“1”表示摆了3个后还剩下1根(强调单位:“根”),说明“1”是这个竖式的余数,这1根不能再继续往下分了。

二.体验余数一定要比除数小。

1、先由学生操作(用学具摆一摆)。再列出除法竖式,完成搭一搭、填一填。

2、学生讨论:当小棒根数为14~20时,除数和余数是怎样变化的,它们有什么关系?(余数要比除数小)。

出示课件再引导学生观察你发现了什么?小组内互相交流,汇报。

3、再分别用25、31根小棒

搭一搭,验证结论。先引导

学生小组合作完成。

4、出示课件加以归纳总结。

三.巩固练习:教材练一练第1、2、3题。学生先独立完成,然后老师再用课件加以辅导。

四、课堂总结。

1、通过今天的学习你学会了什么?

2、你想提醒大家注意什么?

板书设计:

搭一搭(一)

13÷4=3(个)……1(根)

答:可以搭3个正方形,还剩1根。

关于本教案的常见问题

Q：搭一搭（一）教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭一搭（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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