16 云房子公开课教学设计模版

22、云房子

一、导入

1、今天我们继续学习22课,齐读课题(生齐读)

2、看,飘飘悠悠的白云给我们带来了一些词语宝宝,谁愿意读一读。

作客造好玩耍 (平舌音读的多准呀!)(指读—女生齐)呼啦啦笑眯眯水汪汪(ABB的词语)(指读—男生齐)

一场雨一只麻雀一幢房子一阵风一个太阳一片蓝天

3、瞧瞧,这些词语都带有什么?(生:都有“一”。)

你真是火眼金睛!可是呀,这个“一”它变化多端,在不同的词语中它就会变成不同的声调。(生齐读)

二、精读感悟

学习第一自然段

1、师引读——“刚刚下了一场雨……天上了。”

你们看,这些云朵漂亮吗?

2、多美的画面呀,让我们一起来美美地读好它。(齐读第一自然段)

学习第二自然段

1、蓝蓝的天空,白云朵朵,看看,把谁吸引来了?(生:小鸟)

2、竖起耳朵听,它们在说什么呀?自读第2自然段

3、(生:…)你读得真好。从小鸟的话中你知道了什么?(生:白云很多)谁来读出白云的多。(生读)听出来了,白云真多啊!

4、从小鸟的话中你还听出了什么呢?(生:开心……)

你从哪个词中听出来的?(生:哇,!)

(这么多白云,小鸟是多么的开心啊!)谁来想读一读(生指读)

(这么多白云,小鸟迫不及待地想造云房子了!)让我们一起来读好小鸟的话。

5、听,小鸟们唱着歌儿开动了。(音乐、图片)不一会儿云房子造好了。他们造了哪些云房子呀?请小朋友打开书,自己读读句子吧!(生自读)

小朋友读得真认真,谁来读。(生指读)

6、小鸟们造了哪些云房子呢?(相机板书)

指名交流:(……)书上是怎么说的,你来读一读。(生指读)

你呢?……读读书上的句子。(生指读)

7、这么多云房子,你最喜欢其中的哪一幢?把你喜欢的这一幢多读几遍,想想你为什么喜欢?(生自读)指名交流:你喜欢哪一幢?

(贴图:像大冬瓜)

(1)能说说为什么吗?(预设生:云像大冬瓜一样很大…)

能通过朗读,表达出你的喜欢吗?(生指读)

(2)小朋友们,大冬瓜你见过吗?(图片)

瞧,这云房子和大冬瓜,像不像?(生:…)

多像大冬瓜呀,谁来读好它(生指读)

(3)谁也喜欢的?再来读读说说吧?(生:傻傻地横在那里很…)(板书:傻)如学生不能说到(这里有个词—傻傻地横着,你从这读出了什么?)

是呀,一个神态一个动作,让我们读出了,这像大冬瓜一样的云房子,傻得多可爱呀!谁再来读好这句话?(生读)

你读得真棒,可爱的大冬瓜已经横在老师的眼前了。

(4)喜欢这幢云房子的小鸟们站起来,一起读。(生齐读)

(贴图:像花儿)

(1)能说说为什么吗?(生:像花一样很漂亮。)

你还能从哪儿读出它的漂亮呢?(美美地)(板书:美)

(2)能通过朗读,表达出你的喜欢吗?

(生指读)(图片)云房子像花一样,开得多美呀!如果读得再美些,轻一些,相信你一定能读得更好,谁再来读?

(生指读)老师好像看到了这朵云,像盛开的鲜花,美极了!

(3)(女生读)用你们甜甜的声音来美美地读。(老师陶醉了)

(男生读)比比谁的花儿房子更美。

(生齐读)带上你美美的笑容,我们一起来读一读。

8、这么漂亮、有趣的云房子,让我们连起来读好它!读的时候还可以加上动作(生齐读第一句,加动作)

9、课文中是还介绍了哪些形状的云房子?你喜欢其中的哪一幢?

(贴图:大楼房)

(1)为什么喜欢?(生:楼房很高)

原来小朋友关注到了这里的“高”。谁来读一读,让我们感受一下这幢楼的高。(生指读)(板书:高)

(2)你还读出了云房子怎样?(生:楼房很大)你还关注到了“大”这个字呢!

谁也想读读的,比比谁的云房子更高、更大?

(生指读)老师感受到了,这幢楼又高又大!我们一起来读好它!(生齐读)

(贴图:大礼堂)

(1)为什么喜欢?(生:像礼堂……)知道礼堂是干什么的吗?

(其实“礼堂”就是可以让很多很多人一起开会,举行典礼的地方。比如我们的人民大会堂。)(图片)你觉得怎么样啊?(生:真大呀!)(板书:宽)

(2)不仅大还很宽呢!(手势)

(3)你能读好它吗?(生指读)这礼堂真宽、真大!男生读(男生读)

(贴图:一点点小) (1)为什么喜欢?(生:小小的)

到底有多小?到书上去找一找?(生:小得只可以住进一只小麻雀)

(2)对呀,这幢云房子,很独特,跟其它房子比与众不同,它只有—一点点小小得只可以住进一只小麻雀。

再来读一读,看看从这些显红的字中,知道了什么?用手比划比划,多小的云房子啊!(板书:小)

(3)这句话可难读了,哪个小朋友想来挑战?

(生指读)听出来了,这幢房子只能一只瘦小的小麻雀才住得下,稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进,真小!(生指读)

(4)喜欢这幢云房子一起来读一读。(生齐读)

10、这么多有趣、漂亮的云房子,让我们把它连起来读一读。读的时候还可以加上动作!(生:齐读两句话,带动作)

11、这么有趣的云房子,我们把它们都记到心里去吧!(出示填空)

谁已经记住了?(指名背诵,2生)

12、原来呀,作者在介绍云房子各种形状时,用到了“有的像…有的像,以及有,有,也有”这样的句式,看!把云房子写的多漂亮啊!下面就让我们一起来背一背吧!(生齐背)

你们真了不起,在这么短的时间就把这么长的一段给记住了。

13、小朋友们,天上的云房子还有很多很多,小鸟们都来不及造了,让我们变变变变成一只只小鸟,飞到蓝天上,也来造这样漂亮的云房子吧!(音乐、云图)

14、小朋友,你想造的什么样的云房子呢?能不能用这样的句式说说?

你们的想象力真丰富/你的云房子真是独特,与别人不一样/你的云房子比小

鸟的漂亮多了。

15、小朋友,我们和小鸟一起造了这么多云房子,它们各有各的形状,你能用一个词语把这么多云房子的样子全说进去吗?(指名说)

老师这里也有一些成语要送给你们。(板书:……)

(多种多样、各式各样、形态各异、千姿百态……)学习三、四自然段

1、云房子造好了,小鸟们怎么样啊(开心极了)赶快读读这两段话?(读34 段)

2、从哪里读出小鸟很开心?(生:它们从…)

谁再当一回小鸟,把快乐的感觉读出来呢?(指读)

3、小鸟们开心极了,在云房子里飞来飞去,互相说着——

(出示:叽叽喳喳叽叽喳)(指读)小鸟都在说些什么?(生:…)

4、小朋友们真聪明,小鸟说的话都被你们听懂了。谁愿意来读一读的?

(生指读)听出来你是一只好客的小鸟;

(生指读)老师看到这位小朋友的脸上那开心的笑容了呢!

5、让我们把开心的心情,带进句子里,一起来读好这两段。(生齐读)

学习五、六自然段

1、真是一群快乐的小鸟呀!可是,正当大家玩得开心的时候,忽然,呼啦啦吹来了一阵风。(演示云房子变小、不见了。)

天空中发生了什么变化(生:我发现云房子变小了,云房子没有了)

2、小鸟们,云房子不见了,你感到奇怪吗?(生:奇怪)

从哪看出奇怪?(咦,??)

谁来读一读。(生指读)听出来了,你心中有大大的疑惑。

此时小鸟的心里是多么地惊奇,它们还会小声地自言自语——(生齐读)它们还会大声地问——(生齐读)

3、云房子哪儿去啦?小朋友,你知道吗?(生:被风吹散了)

4、哦!原来是这样啊!所以,小鸟们说——没有了,没有了

什么没有了?(生……)天空还有什么呢?赶快读读句子。(生自读)谁来说一说。(生:还有笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天。)(图片)

5、看,太阳是?(生:笑眯眯的)

蓝天是?(生:水汪汪的)水汪汪的蓝天见过吗?能不能在课文中找到答案?

真会读书!其实很多词语的意思都能在课文里找到,就看你有没有心,会不会思考。

6、尽管云房子不见了,但笑眯眯的太阳公公,水汪汪的蓝天却让我们感受到一种雨过天晴后的清新、明净,连老师也被这一刻的美景陶醉了。送给你们一个成

语:一碧如洗

7、让我们一起美美地读好这一段(出示第6自然段)

三、总结朗读

1、小朋友,大自然是多么的神奇。天空有云的时候,千姿百态,逗人喜爱;没有云的时候,又是那么地纯净艳丽、一碧如洗,多美呀!(贴图:千姿百态) 2、最后,让我们再捧起书本,美美地读课文。(齐读全文)

(☆美读全文时间来不及就删去。)

四、指导书写生字“阵、净”

1、水汪汪的蓝天像洗过一样干净,瞧,小鸟们可没闲着,忙着给我们小朋友送来了两个生字宝宝。(生齐读)

2、观察一下,它们有什么共同点?(生:左右结构、左窄右宽)

看看笔顺图,自学一下笔顺

3、先来看“阵”。你是怎么记住它?

谁来给他找找朋友?(阵:一阵、阵地、阵雨……)

谁来当当小老师教教大家?(师范写,讲注意点,生书写)

(写的时候双耳旁不要写错,第五笔是横,不是竖)

4、再看“净”。怎么记?找朋友?小老师……(净:干净、洗净、洁净、静心……) (写的时候右边的争第四笔横要出头)

5、交流反馈。

五、板书设计

像大冬瓜傻

云房子像花儿美

多种多样大楼房高

大礼堂宽

一点点小小

……