7 火星——地球的“孪生兄弟”优秀教案案例

主备人:红河镇小学刘好庆

导学目标:

1.学会本课生字,能结合具体的语境理解“家常便饭”“集体大逃亡”等词语或词组的意思。

2.能从具体的语句中,领悟科学说明文严谨、科学的表达方式。

3.了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”

宙奥秘的兴趣和培养科学研究的志向。

导学重点:

导学难点:

生探究宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。

突破措施

点、突破难点。

导学准备:PPT课件

导学过程:

预习学案

1

2

3.用自己的方式理解下列词语:彼此源泉孕育孪生兄弟突如其来家常便饭集体大逃亡

导学案

一、学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,了解地球和火星称的相似之处与差异之处。

一、导入新课

1.师板书课题“火星——地球的孪生兄弟”,

提问:什么是孪生兄弟?孪生兄弟最显著的特征是什么?

2.人们把火星和地球称为孪生兄弟?那么火星和地球这兄弟俩什么地方像呢?请大家自由朗读课文。

二、学生读文后引导学生总结概括二者的相似之处。

1.合作探究之一——“长得太像了”

③学生交流,相机点出“太像了”、四个“同样”、

④谁能通过朗读让我们感受到他俩的相似?

⑤作者连用了四个“同样”

,我们再来齐读一下课题。

2.

①

a.

b.

c.年3月以后——(引读第二句话)

②火星上的水是怎么来的?

(一是彗星或陨石带去的;二是潜藏在一些矿物中)(板书:彗星或陨石送去潜藏在矿物中)

③“家常便饭”是什么意思?我们可以用什么词语来替换它呢?

师:看来,替换近义词是理解词语的一个好方法。这段中还有哪些词语说的也是这

个意思。(“经常、突如其来、无数…………”)

三、引导学生总结概括火星的与地球二者的不同之处

1.自由默读6——8自然段

2.合作探究——“火星的水源”

①火星为什么留不住水呢?请你快速读读课文第七自然段,找出答案

(抓住“致命缺陷”、“一去不复返”、“集体大逃亡”、

结论,而是给了我们巨大的想象空间。让我们一起来读一读。

四、文中多处地方运用了拟人的修辞方法,找出来读一读,

六、学习主题学习丛书《超越梦想》

要求:1.自读《地球的近邻——火星》,小组汇报交流:

①.

②读了这篇文章,你有什么感受?

课堂检测

孪生兄弟干涸陨石潜藏湖

....

泊.

1题材的文章。全文围绕___________________安排材料。

;_____________。

在括号内加上合适的关联词语

①火星和地球最初没有水,没有生命,()荒凉寂寞,()经常遭到彗星和陨石突如其来的袭击。xkb1.com

②()火星环境和地球相似,()后来火星表面上的水没有留住, ()至今仍没有发现生命。

课外拓展:

我知道:

太阳系的八大行星分别是___ ____ ____ ____ ____ ____ ______板书设计:

7.火星―――地球的“孪生兄弟”

相似处同样……同样……同样……同样……有水和生命存在

不同之处没能留住水

努力探究科学奥秘生命存在(谜)

教学反思: