14 秦兵马俑优秀教学设计

14 秦兵马俑

【教材分析】

《秦兵马俑》这篇文章从两方面详尽介绍了秦兵马俑:一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模;二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面,准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。文中既有说明、描述的文字,也有作者丰富的联想,使我们身临其境,深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。教材中选配了三幅兵马俑的图片,既帮助学生理解课文内容,又能激起学生搜集图片资料的兴趣。学生通过图文的对照学习,想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富的神态,激发民族自豪感,这也是课文的重点。

【教学目标】

1、学会本课7个生字,理解由生字组成的词语和文中的成语。

2、正确流利、有感情地朗读课文。

3、联系课文内容,领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的过渡作用。

4、凭借课文的语言材料,感受中华民族强大的力量与英雄气概,激发民族自豪感。

5、学会文中列数字、作比较的说明方法,知道这样写的好处。

【教学重难点】

1、联系课文内容,领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,

个性鲜明”在文中的过渡作用。

2、学会文中列数字、作比较等说明方法,知道这样写的好处。【课时安排】2课时

【教学准备】课件

第一课时

一、激趣导入,设置悬念

1、在我国陕西省临潼县,有被称为“世界第八大奇迹”的——(生齐:秦兵马俑)

2、板书课题,解题:秦,指的是秦代;俑,指古代殉葬的偶像;秦兵马俑,是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像。

激情导入: 1979年,前法国总理希拉克在参观秦兵马俑后,感叹道:“世界上有了七大奇迹,秦俑的发现,可以说是第八大奇迹了。不看金字塔,不算到埃及;不看秦兵马俑,不算到中国。”秦兵马俑到底有着怎样的魅力,为什么会让他产生这样的感受,发出这样的赞美呢?

今天我们就一起走近——,

一起去感受——,

一起去赞美——

(引导学生反复齐读课题)。

二、初读感知

1、课文从哪几个方面介绍兵马俑的?

2、指导从过渡段入手给课文分段。

3、引导学生用过渡段概括段意。

三、感受秦兵马俑“规模宏大”

1、指名朗读第二段,课文用什么方法来说明秦兵马俑的规模宏大?比较:

已发掘的三个俑坑,总面积达19120平方米,足有两个半足球场那么大

已发掘的三个俑坑,总面积达19120平方米

(1)你觉得哪一句说得更明白?

(2)这句话运用什么说明方法?有什么好处?你还能找出相关句子吗?

2.了解文中的说明方法:

(1)列数字:在三个佣坑中,一号坑最大,东西长 23米,南北宽62米,总面积有14260

平方米,坑里的兵马佣也最多,共有6000个左右。庞大的数字,让我们从直觉上体会到了兵马俑的规模宏大。这里运用了列数字的说明方法让我们直观地感受到了兵马俑的规模宏大。(2)作比较:足有两个半足球场那么大。这里把三个俑坑的大小与两个半足球场的大小作比较,更具体、形象地写出了俑坑的大小。这是用了作比较的说明方法。

(3)举例子:在三个佣坑中,一号坑最大,东西长 230米,南北宽62米,总面积有14260平方米,坑里的兵马佣也最多,共有6000个左右。

另外,在介绍规模大时没有三个俑坑一起介绍,而是单举了最大的一号坑,这是运用了举例子的说明方法。

3.指导读:读慢点。

4.说说学到这认识了怎样的兵马俑?

5.有感情地朗读课文第二段,读出秦兵马俑的规模宏大,气势恢弘。四、小结:

同学们不仅读出了秦兵马俑的规模宏大,更把老师的思绪又带回了两千多年前那战火纷飞的古战场。这支在地下隐藏了两千多年的兵团,是一支浩浩荡荡、气势恢弘的雄壮之师,是一支军容严整、行动有序的威武之师,是一支攻无不克、战无不胜的胜利之师。是他们,在秦始皇的指挥下南征北战、所向披靡、横扫六国、一统天下。

五、作业:

1.收集有关兵马俑的资料,进一步了解兵马俑。

2.学习课文运用过渡段的写法,介绍某一物的特点。

板书设计:

14.秦兵马俑

规模宏大

类型众多

个性鲜明