13 海洋——21世纪的希望公开课教案

《海洋——21世纪的希望》

淮安市高良涧小学周芹223100

课题:苏教版语文六年级下册13课《海洋——21世纪的希望》(第一课时)教材简解:

本文是一篇关于海洋问题的说明文,海洋与人类有密切的关系。文题中的破折号表示解释说明。课题的意思是:海洋是人类21世纪的希望所在,饱含着作者对海洋的热爱与珍惜之情。行文简洁流畅,纲举目张,条理清楚。

本课词语丰富,要引导学生感悟、积累,文中出现的科学技术方面的语言比较多,可要求学生查阅资料,作一般了解,教师则不必过多讲解。

目标预设:

1.学会“慷、蕴”等5个生字,理解“慷慨、蕴藏、喜怒无常、望洋兴叹”等词语的意思;

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,感受海洋的特点,理解为什么说海洋是人类21世纪的希望;

3.了解海洋与人类社会的密切关系,认识保护环境的重要性,激发热爱大自然,热爱科学的情感。

教学重点:理解为什么说海洋是人类21世纪的希望。

教学难点:认识保护环境的重要性,激发热爱大自然,热爱科学的情感。

设计理念:

语文课程标准明确指出:“阅读是学生个性化的行为,是学生、教师、文本、编者之间对话的过程,不应以教师的分析代替学生的阅读感受。”本课行文简洁流畅,纲举目张,条理清楚。教学中准备采取以读代讲的形式,通过指名点、齐读、默读、浏览、速读等多种形式,再加上想象、课件、图片的展示等手段引导学生有感情的朗读,引导他们关注生活,利用生活资源领悟课文,加深理解和体验。

设计思路:

本文是说明文,首先让学生了解文本想说明的问题是海洋是21世纪的希望,其次理清文本是从几个方面来阐述这个问题的,接着细读文本,感受海洋与人类的密切关系,最后质疑海洋能成为21世纪的希望吗?

教学准备:

学生预习课文、多媒体课件。

教学过程:

课前游戏:

背诵含有“海”字的古诗句。

一、破题导入,质疑激趣。

⒈你知道,当第一位登上月球的宇航员阿姆其斯特朗回眸我们的地球时,他看到的是什么样的地球吗?(课件展示:地球图片)他看到飘浮在茫茫宇宙中的地球,发出耀眼的蓝色的光芒。你们知道那闪着耀眼的蓝色光芒的是什么

吗?(板书:海洋)

海洋占了地球总面积的70%,所以在茫茫宇宙中,地球是一颗美丽的蓝色“水球”。

⒉老师给大家带来了一些海洋的图片。(课件:配乐播放关于海洋的图片)你看到了怎样的海洋?像什么?(这时候,海洋特别平静,就像慈祥的母亲。)

这时候呢?(这时候,海洋就像暴怒的狮子,摧毁了城市,真是太可怕了!)是呀!大海在我们的眼中,有时候是那么平静、安详,有时候面目是那么汹涌、可憎。它有时候带给人们的是无尽的欢乐,有时候却是无限的痛苦。可是金涛先生却认为,海洋是21世纪的希望(完成课题),他为什么会这样说呢?

⒊今天,我们一起学习第13课海洋——21世纪的希望(齐读课题)二、初读感知,理清层次。

(一)读准字音

在学习课文之前,老师要先检查一下文中的词语大家有没有会读?

1.指名读生词。

慷慨蕴藏锰硫威胁

2. 指名读注音的词。

回眸(móu)匮乏(kuì)潮汐(cháo xī)

3. 指名读多音字组成的词。

提供便利矿藏给予望洋兴叹

4.指名读一组科学术语。

能源危机海洋石油平台海底探测器

土地沙化潮汐发电站海水温差发电站

(二)概括主要内容:

⒈这篇课文究竟讲的是什么呢?我们一起打开课本,听课文录音。

⒉放课文录音,学生看书。

边听边想:这是一篇文,主要写了。围绕“海洋——21世纪的希望”这一中心展开叙述,先写了,接着写了,最后写了。

⒊哪位同学告诉我,这篇课文讲了些什么?

⒋学生交流。

⑴课文写了人类热爱海洋、敬畏海洋,我们海洋和人类的关系非常密切。

⑵课文写了海洋将成为人类在新世纪的希望。

⑶课文告诉我们应该保护海洋,珍惜海洋资源。

⒌把这几个方面连起来说一说。

⒍指名说。谁再来说说。

⒎(课件:这是一篇关于海洋的说明文。主要写了海洋和人类的关系非常密切,人类将迎来开发海洋和利用海洋的时代。围绕“海洋——21世纪的希望”

这一中心展开叙述,先写了海洋和人类的关系非常密切,千百年来人们热爱海洋又敬畏海洋,接着写了人类将迎来开发海洋和利用海洋的时代,最后写了要珍惜和保护海洋资源。)

这就是文章的主要内容。同学们要学会抓住文章的关键,概括文章的主要内容。

三、感受海洋与人类的密切关系(学习第1——3自然段)。

⒈快速浏览1——3自然段,找出这一部分的中心句。

(课件:自从人类社会诞生以来,人与海洋的关系就非常密切。:)

海洋是人类的摇篮,它曾经孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈爱的母亲,它曾经哺育了地球上的生灵。海洋与人类的关系怎样密切呢?

⒉自由读课文1——3自然段,画出描写海洋与人类关系密切的句子⒊交流。

⑴(课件出示:海洋给人类提供了航行的便利;它慷慨地给予人类丰富发水产品和每日必不可少的食盐。)

①给予什么意思?慷慨地给予什么意思?大海给予人们什么?

②你能结合你收集的资料说说有哪些水产品?

③为什么说是不可缺少的食盐盐?

⑵(课件出示:但是海洋发起脾气来,也会无情地掀翻船只,冲垮海堤,毁灭沿海的城镇,给人类带来可怕的灾难。)

①“无情地、掀翻、冲垮、毁灭”读着这句话你想起了什么?

海啸、飓风等。你能用你收集的例子说明吗?

这句话写出了人们对海洋的敬畏。

②指导朗读,及时评价。(老师感受到海啸的来势凶猛,令人望而生畏、毛骨悚然。)

⒋这两句话运用拟人、排比的修辞手法不仅告诉我们人们热爱、敬畏海洋的原因,还告诉我们自从人类社会诞生以来,人与海洋的关系。

⒌海洋温柔的时候,就像一位慷慨慈祥的母亲,但是发起脾气来,却像一个残酷无情的恶魔,凶猛地吞噬一切。面对这喜怒无常的海洋,在科技还不发达的时代,人们有能力去改变它吗?(没有能力)人们只能眼睁睁地看着,束手(无策),无可(奈何),这就是文中所说的(课件:“望洋兴叹”)人们望着海洋会兴叹些什么?写一写心中的想法。

⒍交流。

(1)海洋啊海洋,你有博大的胸怀,为什么不能拥有平静的心情呢?如果你风平浪静,将带给人们多少好处啊!

(2)海洋,你温柔时如同母亲,爱抚着人们,你愤怒时,如同雄狮,吞噬着人们的生命。你为什么要这样?难道我们不能征服你吗?

……

⒎总结:是啊,千百年来,人们热爱海洋,又敬畏海洋。在喜怒无常的海

洋面前,人们只能“望洋兴叹”。海洋能成为21世纪的希望吗?(在课题上打上问号)

四、课后延伸

课后请同学们自学课文4——9自然段,思考写了什么?怎么写的?为什么这样写?

五、板书设计

海洋——21世纪的希望?

热爱

“望洋兴叹”

敬畏