2　故事两则优质课教案整理

《故事两则》教学设计

一、学习目标:

1.读准“佝偻,褴褛,荸荠,衣衫褴褛”等词语。借助词典和和图片理解词语意思。在自主学习中,有勤查词典的意识,养成勤查词典的好习惯。

2.正确,流利,有感情地朗读两则故事。

3.能够快速浏览全文,运用串联六要素的方法概括课文的主要内容,感受语言的艺术魅力。

4.分享周恩来机智妙答的外交故事,分享《世说新语》当中有关言语的故事。能够在日常生活当中用爱心说合宜的话语,有意识地锤炼自己的表达。

二、教学重点:

1.正确,流利,有感情地朗读两则故事。

2.能够快速浏览全文,运用串联六要素的方法概括课文的主要内容,感受语言的艺术魅力。

3.分享周恩来机智妙答的外交故事,分享《世说新语》当中言语的故事。能够在日常生活当中用爱心说合宜的话语,有意识地锤炼自己的表达。

三、教学难点:

感受语言的艺术魅力,能够在日常生活当中用爱心说合宜的话语,有意识地锤炼自己的表达。

四、课前准备:

备《现代汉语词典》,搜集周恩来机智妙答的外交故事,带打印好的《世说新语》有关言语的40则故事。

五、教学设计:

(一)直接导入

1.今天这节课我们共同来学习与第三组课文语言的艺术相关的一篇选读课文:故事两则。同学们齐读课题。

2.自主预习完课文后,说说分别是哪两则小故事。教师板书两则小故事的题目。

3.同学们看老师板书的两个题目与语文书中的题目一样吗? (生:缺双引号)(师:用红粉笔加引号)。同学们引号在这里的作用是什么?(板书:直接引用)

上学期,我们学了一篇课文,课文的题目也是引用文中人物的对话表示直接引用,你还记得是哪篇课文吗?(《“精彩极了”和“糟糕透了”》)

4.齐读这两则故事的题目。

(二)检测预习:

1.大家都预习了课文,老师找了课文当中最难读准的词语考考大家,看看大家的预习情况。

(1)ppt出示词语:佝偻,褴褛。

a.指名读。b.针对“佝偻”一词的读音,借助现代汉语大词典读音的一些规律进行分享。c.说说词语的意思。

过渡:课文当中还有一些词语,读准是没有问题的。但是如果把它理解准确,对理解整篇课文都会有很大的帮助。

(2)ppt出示词语:风烛残年

a.读准词语,说说自己的理解。b.借助手里的《现代汉语词典》,查阅“风烛残年”的意思,更加准确地理解这个词语(像风中的蜡烛那样,随时可能死亡的晚年)。c.文中是指谁像风中的蜡烛那样,随时都有可能死亡的晚年。(老妇人) (3)ppt:出示《“我们一起消灭法西斯”》中的词语:荸荠。a.观察“荸荠”一词中两个字有什么特点?(都有草字头,都是上下结构的字。)

带有草字头的字和什么有关呢?ppt出示荸荠的图片。教师介绍有关荸荠的资料。(荸荠成扁圆形,外表是红褐色或黑褐色。去掉外壳里面是白色的,可吃,切碎可做“红烧狮子头,四喜丸子”。有的地方也叫地栗,马蹄。)b.指导读准字音。c.“荠”是多音字。在词语“荸荠”中读轻声,单拿出来qi读二声。另一个读音是ji,四声。ppt出示荠菜的图片,介绍荠菜。(荠菜,中国自古就有采集野生荠菜食用的生活习惯。它长在田野或路边,我们可以用它炒鸡蛋,包饺子。它

的营养价值极高。)

(4)再整体读这几个词语,争取熟记于心。

过渡:词语的认读与理解已经做得不错了。我们看看这两则故事主要讲了什么内容?

(三)概括课文主要内容:

1.回忆:你知道有哪些概括课文主要内容的方法呢? (题目扩展法,段意合并法,串联六要素法……) 2.通过读题目与课前的预习,我们知道故事两则是叙事类的文章。叙事类的文章,我们就可以运用串联六要素的方法概括课文的主要内容。

3.学生自主读文,说说课文的主要内容。

(四)《加了一句话》教学过程:

●感受“老妇人”的生活状态及变化的原因:

1.这是一位怎样的老妇人,勾画描写老妇人的句子。

2.学生分享交流。

预设1:第一自然段有关老人的外貌、神态和语言的描写。指导学生抓住关键词语,想象理解。有感情地朗读描写老妇人的句子。

预设2:第三自然段借助词语“贫困交加,风烛残年”进行理解。

3.师生合作朗读第一自然段,感受老妇人的贫困交加,风烛残年,悲惨可怜。

4.就是这样的一位老妇人,她一上午有收获吗?(学生感情朗读“今天什么也没有得到”这句话。老妇人得到了诗人的帮助。)

诗人把身上所有的钱给了老人,也只够老人吃一顿饭的。

5.一上午的时间,老人一无所获;到了傍晚,老人收获满满。从哪儿看出老人收获满满?学生有感情地朗读课文的第二自然段。

6、老人还是那个老人。中午,老人一无所获;傍晚,老人收获满满。这是为什么呢?(结合课题,结合课文分享) (板书:春天到了,我什么也看不见!)

7、ppt出桃花图,配感人的音乐:

春天是一个怎样的季节?(学生自由表达)

8.同学们眼中的春天可真美呀。春天如此美好,可这个老人却“什么也看不见”。(学生在老师动情的引导下朗读,真正走进文本。)

9.齐读最后一自然段,分享“春天到了”四个字的魔力并板书。

●拓展练习

我们经常会在草坪旁边看到这样的一个提示牌,上面写着:请勿践踏草坪。请同学们改改这个提示牌,让它产生巨大的魔力,让路过的行人爱护草坪。

(五)《“我们一起消灭法西斯”》教学设计:

1.《“我们一起消灭法西斯”》这则故事主要讲了谁的故事?(周恩来)

2.ppt出示周恩来的图片。快速读读这则故事,周恩来给你留下了怎样的印象?

3.分享与交流:

板书:机智,幽默,风趣。

4.理解课题的一语双关,感受周恩来语言的机智、幽默和风趣。

5.ppt出图,周恩来的名言:“为中华之崛起而读书。”四年级的时候我们学过一篇课文《为中华之崛起而读书》。那个时候的周恩来只有12岁,就立下了远大的志向。他是这样说的,也是这样做的。他是优秀的外交官。在外交史上,有周恩来总理许多的机智妙答的外交故事。把你查阅到的故事与大家分享。

(六)分享《世说新语》中有关言语的小故事。

1.在假期的时候,在学习第三组课文的时候,我们阅读了《世说新语》中言语部分当中的近40则故事。相信故事当中主人公机智妙答的故事,给大家留下了很深的印象。你最喜欢哪则文言文,请与大家分享。(读故事,说理解。) 2.张老师选购的这本《世说新语》,其中有关言语的故事

共108则。大家要坚持每日读一则,感受古人机智妙答的语言艺术。一直坚持,上初中学文言文会非常容易。

3.学古文是为了更好地做一个现代人。

(七)联系生活实际,分享对语言表达的理解与收获:

1.通过第三组课文的学习和选读课文的学习,同学们在日常生活当中应如何很好地进行表达。(自由分享,教师相机引导。)

2.老师小结:

愿我们口里说出的每一句话,都能够造就别人。愿我们都能够用爱心说诚实的话语。“忠言逆耳”,有时候听着觉得很刺耳的话语,反而对我们有很大的帮助。语言的艺术需要我们一生去操练。