6 半截蜡烛教学实录与评析

《半截蜡烛》第二课时教学设计

陕西省商洛市商州区第二小学张莉霞

教学内容:苏教版小学语文六年级下册第二单元第六课。

教学目标:

1.熟读课文,理解课文内容。

2.在理解课文内容的基础上说一说伯诺德夫人和她的孩子们在危急关头是如何与敌人进行紧张周旋的。

3.朗读感悟,身临其境地进入故事,体会人物的语言、动作、神态以及心理活动,感受母子三人身处险境的机敏、冷静、沉着和勇敢。

4.品读课文,学习作者是如何通过刻画人物的语言、动作、神态、心理活动来体现人物个性和精神品质的写作手法。

5.走进故事情节,感受主人公的品质,学习他们热爱祖国的精神,激发学生的爱国热情。

教学重点:

能在理解课文内容的基础上,说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与敌人周旋的。

教学难点:

揣摩伯诺德夫人母子三人的语言、动作、神态、心理活动,体会他们在危急关头与敌人斗争时的机敏和勇敢。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一.谈话导入:

小蜡烛,大机密。孩子们,今天这节课让我们再次走进伯诺德夫人的家,身临其境地感受那惊心动魄、险象环生的故事情节吧!板书课题(学生书空),齐读课题。

二.精读指导:

(一)过渡:

1.质疑:这里的半截蜡烛有什么独特之处?(藏有绝密情报。板书:绝密情报)

2.这份绝密情报重要吗?重要到什么程度?(关系到整个情报站的安危,关系着一家三口的生死。板书:一家三口的生死)

3.叙述:绝密情报关系着一家三口的生死,通过上节课与文本对话,我们知道了伯诺德母子三人所从事的是(学生:情报传递工作),要出色地完成情报的传递工作,先要保护好这份绝密情报,如何藏?藏在哪里?成了这母子三人的第一要务。看,伯诺德夫人已经开始行动了!

(二)指导品读课文第二自然段的有关句段:

1.(出示课件二:为了情报的安全,她想了许多办法,但始终放心不下。)问:读了这句话,你似乎看到了一个怎样的伯诺德夫人? (绞尽脑汁、到处藏情报的伯诺德夫人。)那些词语能看出来为了藏好情报伯诺德夫人真的是煞费苦心?(许多、始终)

2.是呀,如何藏?藏到哪里才安全呢?孩子们,帮帮伯诺德夫人想想办法吧。(学生进行口语练说:如何藏?怎样藏?)

3.相机对学生的“绝妙”主意进行表扬。我们一起来看看伯诺

德夫人把情报藏在那里。(出示课件三:最后,她终于想到了一个绝妙的……)孩子们,伯诺德夫人的主意好不好?为什么?(最危险的地方就是最安全的地方。)这是一个怎样的伯诺德夫人呢?(相机板书:聪明、智慧过人等)

4.智慧过人的伯诺德夫人用“绝妙”的主意骗过了前来搜查的德军,情报是安全的,但这种好运是否会一直持续呢?让我们跟着德军的脚步一起去伯诺德夫人的家里吧。听,德军来了。

(三)出示课件四:第三自然段。学生自读第三自然段:用自己喜欢的符号标出本段中表示人物神态、语言、动作、心理活动的词句。

1.交流:从本段第一句话的“闯”字中,我们读出了这是三个怎样的德军?(蛮横无理、霸道……)

2.面对德军的蛮横无理,更牵动人心的是那藏着绝密情报的半截蜡烛被点燃了,此时,伯诺德夫人知道—(学生读:万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭,秘密就会暴露,情报站机会遭到破坏,同时也意味着他们一家三口生命的结束。)

3.叙述:身为一个情报工作者,伯诺德夫人有责任保护好情报;身为一个母亲,伯诺德夫人更有义务保护好她的孩子。双重的使命使得伯诺德夫人必须立即采取行动保护半截蜡烛。

4.指导学生读:她看着两个脸色苍白的孩子,急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。“瞧,先生们,这盏灯亮些。”说着,轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。

5.交流:从“急忙”当中我们读出了什么?(时间紧迫、时间就

是生命……)“瞧,先生们,这盏灯亮。”这句话为什么不用感叹号而用句号,从中你又读出了什么?(伯诺德夫人镇定、聪明、做事不留痕迹……)一场危机似乎过去了,这里的“似乎”不要行吗?(不行,因为…)

6.的确,危机的过去只是暂时的,轻松的心情没有持续多久,蜡烛又一次被点燃了。蜡烛的燃烧意味着危险又一次降临这个家庭,时间一分一秒的过去,“嘀嗒,嘀嗒,”那不是钟声,而是死神的脚步声,正在这万分危急的时刻,谁站起来了?(杰克)

(四)出示课件五:(第五自然段)。学生小声读这一自然段,问:杰克想端走蜡烛,他的借口是什么?(学生读杰克的话)从中尉的举动中我们又一次感受到了他们的—(野蛮、粗鲁、不讲理等)

1.蜡烛被夺回去了,杰克的计划破灭了,他有没有惊慌?你是从那里读出来的?(学生读“孩子是懂事的……默默地坐待着。”)孩子们,这又是一个怎样的杰克?(相机板书:镇定、从容等)

2.烛光摇曳,发出微弱的光……(出示课件六,指导学生读这两句话)。交流:此时的蜡烛马上就要燃尽熄灭了,我们所有人的心跟着烛焰一起摇动。再读这两句话,危险即将降临,伯诺德夫人的心提到了嗓子眼,她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。这里的“似乎”能去掉吗?为什么?(学生说)相机过渡到第六自然段。

(五)出示课件七:(第六自然段有关杰奎琳句子)

1.学生读。交流:从“娇声地”我们读出了这是一个怎样的小姑

娘?(可爱)正是这个可爱的小姑娘,在全家人命悬一烛的危急时刻,说:(学生读杰奎琳的话)。

2.面对这个可爱的小姑娘,是谁都不忍心拒绝她,因此杰奎琳的计划成功了!孩子们,齐读:杰奎琳镇定地把烛台端起来,向几位军官道过晚安,上楼去了。从“镇定地、道安”等举动中我们看到了一个怎样的杰奎琳?(相机板书:镇定自若、聪明机智等)

3.叙述:伯诺德夫人,一个普通的家庭妇女,是什么力量促使她和她的两个孩都参加到情报传递这样关乎生死的工作中去?(赶走德国强盗、热爱和平、使更多的人不再受压迫……)这就是(相机板书:热爱祖国、向往和平)。

三.相机进行写法指导

故事读到这里,智慧镇定的伯诺德夫人、从容沉着的杰克、可爱睿智的杰奎琳,他们似乎就站在我们面前,我们仿佛能听到他们的心跳声,能触摸到他们的体温。这些都离不开作者对人物的语言、动作、神态、心理活动的生动刻画,希望大家在以后的习作中也尝试运用这种写作方法。让我们再次回到故事中去,伯诺德夫人一家三口为了祖国甘愿以身涉险,这种品质是多么令人敬佩。

四.拓展积累

1.心怀祖国,热爱和平。古今中外有多少仁人志士甘愿为此抛头颅、洒热血。让我们再一次听听他们的豪言壮语吧!(出示课件八:英烈名言)

2.国既不国,何以为家?有了“大家”的安宁,才有“小家”的

幸福。孩子们，让我们行动起来，守望和平，维护幸福，共筑我们的中国梦！

五．课外延伸与实践：

1.选择故事中的一个人物细致刻画其内心活动。

2.将故事改编成课本剧，并试着演一演。

附：板书设计

6.半截蜡烛

绝

密杰克：从容沉着热爱祖国、向往和平情 杰奎琳：可爱睿智

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