13. 找规律填数优秀完整教案

一年级数学下册

找规律

教学目标：

1. 经历观察并发现简单事物的排列规律的过程，培养观察能力、推理能力和动手操作能力。

2. 能根据发现的规律进行推理，确定后续事物的排列规律。 3. 感受规律在生活中的广泛应用，培养发现和欣赏数学美的意识和能力。 教学重点：

发现简单事物的排列规律。 教学难点：

确定后续事物的排列规律。 教学过程： 一、 游戏导入

同学们好，咱们看大屏幕，一会儿在大屏幕的右边会有一个接一个地出现的圆，这些圆都有不同的颜色，你看出什么颜色就大声地读出来，看谁看得准，读得快，好不好？

课件出示前面八个图形，猜猜下一个是什么颜色？

同学们真棒！猜一个对一个，真了不起！再来玩一次，行吗？

同样先出示前八个,猜猜下一个的颜色?

师:呀!没猜对吧!刚夸你们棒,结果就不行了,再猜下一个成吗?(同学们各有说法),看来这些圆有点奇怪,都是带颜色的圆,都是红、黄、蓝、绿,为什么第一次出现的时候我们班的同学猜得那么准,猜一个对一个,可是第二次再出现的时候,怎么猜也不容易猜对呢?什么原因啊?能说说吗?

小结:那我们就把不乱的这种变化情况用一个词来说明,这个词叫做“规律”。正是因为第一次出现的圆是有“规律”的,所以一猜就准,而第二次出现时,是没有“规律”的,所以总是猜不准,你们说“规律”重要吗?

今天我们就一起来学习一个有意思的内容——找规律。板书:找规律。

二、学习新知

1、联欢会开始了,教室里打扮得漂漂亮亮的!教室里的装饰有规律吗?(有)

出示上图:有什么规律?

小结:我们把一面黄旗,一面红旗叫做一组。板书:一组。

边出示学生边大声地读出来。谁是一组的?有什么办法让人一听就能听明白呢?

建议:咱们读完一组,稍停一下,再读下一组。生齐读!

小结:我们把后面出现的图形跟前面图形一模一样的这种方式叫做“重复出现”。板书:重复出现。

请看大屏幕,谁重复出现?(红

蓝

蓝)

生有节奏的读出来。

2、

我们刚才找到的是比较简单的容易看出来的,现在找难的了,

请看屏幕。(屏幕出示下图)来,一起来读一读吧!

思考:几个为一组重复出现?你根据什么的变化来找规律的?

思考:几个为一组重复出现?你根据什么的变化来找规律的?

小结:你们观察第一行是根据颜色的变化来找规律的对不对,第二行颜色都相同,都是紫色,我们看形状的变化来找规律的。

这一组颜色形状都相同,请仔细观察,几个为一组呢?(三个)师:根据黑点在三角形的位置来找规律的!这样更有数学味道,位置不同也可以构成不同的规律。但是我还想说,同学们,人们找规律都不是为了找规律而找规律的,什么意思呢,就是说人们

找到规律以后利用规律去解决一些问题，所以找规律的目的是为了用规律。 三、 应用拓展

1、师：请看屏幕，第一行有圆、三角形、还有三个“？”号，请同学们好好观察，好好想一想第1个“？”号的后面应该藏着什么图形？

的是什么图形？

请说说你找到什么样的规律，才可以正确地找到“？”号后面藏

（两个三角形，两个圆形为一组重复出现） 2、

的是什么图形？

（红 黄 红 黄 黄五个图形为一组重复出现）

3、1（3）5 7 （1） 3 5 7 1 3 5 （7） 四、实践应用

请说说你找到什么样的规律，才可以正确地找到A B C D后面藏

1、大家学规律，用规律都很认真，有点辛苦了吧！我们趴在桌子上休息一下吧！

师：老师报1，趴下。2，坐正。3、趴下。4、坐正……一起来实践一次。

师生一起互动。

思考:老师报10时,你们是趴下还是坐正,说说理由!

2、老师说词语,你们觉得能接上的就跟着老师一起说。

A:白天黑夜

B:春夏秋冬

我们不仅能从数学学习上找到规律,在自然变化中也是蕴含着规律的。在我们的实际生活中,有规律的事物还有很多,你发现了吗?五、总结

这节课有什么收获?

六、作业

数学书第85页,按自己喜欢的规律涂色。

板书设计:

找规律用规律

一组重复出现