13 海洋——21世纪的希望优秀教案说课稿

13.海洋——21世纪的希望

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。

2.学会生字、新词,理解生词。

3.借助课文具体的语言材料,了解海洋与人类社会的密切关系,认识保护环境的重要,激发学生热爱大自然,热爱科学的情愫。

教学重点:

通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望?”

教学难点:

通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。

教学准备:

搜集有关人类开发、利用海洋的资料

教学时间:两课时

第一教时

一、谈话导入,感受海洋特点。

1.板书“海洋”,同学们,你见过海洋吗?你了解海洋吗?海洋在你的心目中是什么样子的?你能告诉老师和同学们吗?

学生交流,相机出示多媒体课件。

(1)海洋非常广阔。

相机交流:你知道哪些表示海洋宽广的成语呢?

(2)海洋上有时候风平浪静,有时候波涛汹涌。相机交流:你知道哪些表示海洋平静的成语呢?你又知道哪些表示海洋风浪大的成语呢?

(3)海洋有丰富的物产和矿产。(4)海洋上一旦发起风暴非常可怕,它可以掀翻船只,摧毁良田,引起海难。>

2.千百年来,大海日夜奔流,不知有多少文人墨客歌咏过汹涌的大海,你知道哪些关于大海的诗句?学生交流。

我们一起来欣赏一下他们留下的精彩诗句。

[多媒体出示:

百川东到海,何时复西归?(乐府诗<<长歌行>>)

东临碣石,以观沧海.(曹操<<观沧海>>)

海上升明月,天涯共此时.(张九龄<<望月怀古>>)

白日依山尽,黄河入海流.(王之涣<<登鹳鹊楼>>)

(自由读、指名读)

过渡:海还是那片海,人已不是那时的人,但古人与今人的心是相通的。在作者金涛的心目中,海洋是(板书:——21世纪的希望)齐读课题。课题很特别,有个破折号,这个破折号表达了什么意思呢?应该怎样读课题?

二、学习字词,疏通课文脉络

1.学习词语

[出示词语:匮乏回眸潮汐慷慨蕴藏锰硫威胁喜怒无常望洋兴叹] 指名读、你觉得哪些字的读音和字形要提醒同学们注意的?

你都理解了哪些词语,是通过什么方法理解的;<预设:查阅资料、联系上下文>我们大家也要学习这种方法。

(重点词:慷慨)

《郑成功》一文中,我们曾经学过“慷慨”这个词语,它是和哪个词语连在一起的呀?连起来就是——谁能把它的意思读出来?(好,情绪激昂,充满了正义感。)那么,这里的“慷慨”也是这个意思吗?谁能大大方方地把这个词读好?

2.练读课文

谁愿意来为我们大家朗读课文?你觉得你喜欢哪小节你就读哪小节,相机评价;

3.把握课文脉络

请同学们默读课文,说说课文主要写了什么?

学生交流。

<预设:(1)这篇课文告诉我们海洋和我们人类关系密切。

(2)这篇课文告诉我们人类将迎来开发海洋、利用海洋的时代。

(3)这篇课文告诉我们海洋将成为人类在新世纪的希望。

(4)这篇课文告诉我们应该保护海洋,珍惜海洋资源.>

谁能把这几个方面连起来说一说。

<预设:这篇课文告诉我们海洋和人类的关系非常密切,人类将迎来开发海洋和利用海洋的时代,海洋将成为人类在新世纪的希望,告诫人们要保护海洋,珍惜海洋资源。>

说得非常好!这就是文章的主要内容。同学们抓住文章的关键,就一定能概括出文章的主要内容。

1.海洋是人类的摇篮,它曾经孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈爱的母亲,它曾经哺育了地球上的生灵。请同学们默读课文1-3小节,看看过去人类对海洋怀着怎样的情感?(板书:热爱、敬畏)。

2.请同学自由地朗读1-3小节,用横线划出人们热爱海洋的句子,和波浪线划出人们敬畏海洋的句子,边读边体会。

3.交流。

(1)人们为什么热爱海洋呢?

(指名答)

给予什么意思?慷慨地给予什么意思?大海给予人们什么?

从字里行间你看到了一个怎样的大海?

(指导朗读:读出热爱)

②相机出示:【当飞往太空的宇航员回眸地球时,他们发现,地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。】

你为什么找这句?

借助你查找的资料说一说,为什么说地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”?

覆盖着广袤海洋的地球看上去真是一颗美丽的蓝色水球,真是太美了。如果你看到这颗星球,你会想些什么?

这句话怎么读呢?试读,齐读。

过渡:海洋是那么广袤,地球是那么美丽!千百年来,海洋让全世界的人民借助于航行得到了交流;海洋为人们提供了丰富的物产,让我们的生活都充满了幸福。

(2)但是人们又为什么敬畏海洋呢?(指名答)

[多媒体出示:但是海洋发起脾气来,也会无情地掀翻船只,冲垮海堤,毁灭沿海的城镇,给人类带来可怕的灾难。]

指名读。

从什么词可以看出是可怕的灾难?从“冲垮、掀翻、毁灭”你能感受到此时的海浪怎么样??(浪力量大、后果严重)谁来读出浪的力量大、后果的严重?

读着这句话,你仿佛看到了怎样的画面,能把你想到的描绘一下吗?(将文字转化为画面是学习语文的一种方法)真是太可怕啦,谁再来读一读?

最可怕的是什么现象,你能用你收集的例子说明吗?

[多媒体出示:赤潮、飓风、海啸等,补充介绍:2004年12月26日印度洋大海啸,当海啸发生时,海浪以每小时600多公里的速度向岸边涌来,掀起十几米高的巨浪,波浪滚滚,势不可挡,海啸过后,整个城市顿时化为乌有,变成一片废墟,人们家破人亡,流离失所。这真是一场可怕的灾难。]

再读句子。

(3)适度拓展:

你知道还有什么也是人们热爱海洋的原因呢?

还有什么也是人们敬畏海洋的原因呢?

(4)瞧,海洋既能提供给人类帮助,又直接影响和威胁着人类的生命和财产,给人类带来可怕的灾难,可见它与人类的关系也很怎样?(密切)

(5)第二小节应该怎么读?试读,指名读,自由读。

小结:海洋温柔的时候,它像一位慷慨慈祥的母亲;但是,它发起脾气来,带给人们的是无尽的灾难却像一个残酷无情的恶魔。

4.难怪人们说【多媒体出示第三小节:千百年来,人们热爱海洋,有敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前,人们只能“望洋兴叹”。】

(引读:千百……)如果能控制海洋的脾气多好啊!海洋的脾气人们能能控制吗?

哪个词语说明它的脾气不受人安排,不受人控制?

在喜怒无常的海洋面前,千百年来人们怎么办?

句式练习:你能用“因为……所以……”结合第二自然段说一说千百年来,人们为什么热爱海洋,又敬畏海洋人们吗?你还能用“之所以……是因为……”来说说吗?

指导朗读,读出无奈。

点击“望洋兴叹”,无奈的人们望着海洋会兴叹些什么?你能把它写下来吗?

写话练习。

交流。

<答案预设:

(1)海洋啊海洋,你有博大的胸怀,为什么不能拥有平静的心情呢?如果你风平浪静,将带给人们多少好处啊!

(2)海洋,你温柔时如同母亲,爱抚着人们,你愤怒时,如同雄狮,吞噬着人们的生命。你为什么要这样?难道我们不能征服你吗?

四、回顾课题,总结

是啊,千百年来,人们只有望洋兴叹,发出了一声声无可奈何的感叹,一声声愤怒的质问。人类是不是只能这样?海洋能成为21世纪的希望吗?(读课题)课后请同学们读课文,收集有关开发利用海洋的资料,下一节课我们继续交流。五、课后作业

1.填一填:

波涛()无()无()()无常

()兴叹大显()()无尽

2.说一说:结合课文内容及你搜集到的相关资料,和同学相互说一说为什么海洋是人类21世纪的希望?