15 埃及的金字塔优质课教学设计

《秦兵马俑》、《埃及的金字塔》群文组合教学设计

教学目标:

1、通过对课文的学习,懂得作者是怎样写秦兵马俑的规模宏大,类型众多、个性鲜明,埃及金字塔的宏伟与精巧的,体会表达方法的作用。

2、感受两篇文章不同的语言特点。

3、感受古代劳动人民的勤劳与智慧。

课前交流:

同学们,上节课学习的诗歌《秦俑》还记得吗?(2人一人背一半)。真棒,你都记住了。我们一起来回忆一下。不记得的同学可以看屏幕。

铠甲未解,双手犹紧紧地握住

我看不见的弓箭或长矛。

如果钲(zhēng)鼓突然间敲起,

你会立刻转身吗?立刻

向两千年前的沙场奔去,

去加入一行行一列列的同袍?

如果你突然睁眼,威武闪动,

胡髭(zī)翘着骁(xiāo)悍与不驯(xùn),

吃惊的观众该如何走避?

幸好,你仍是紧闭着双眼,似乎

已惯于长年阴间的幽暗!

教学过程

一、着眼文体,关注概括(4分)

1、同学们,今天这节课,我们将继续运用群文阅读的方法,走近秦兵马俑和埃及的金字塔这两大中外名胜古迹。(PPT出示课题:请响亮地读一读这两个题目。《秦兵马俑》《埃及的金字塔》)

2、这两大名胜古迹一经发现,便惊艳了全世界。请欣赏他们的的风采。(轮流播放两处古迹的照片,配乐。)

3、请同学们快速阅读两篇课文,边读边思考:

(1)这两篇文章运用了怎样的构段方式;

(2)秦兵马俑和埃及的金字塔给你留下了怎样的印象?

学生交流,我从(过渡句、中心句)中,看出金字塔(兵马俑)特点。

教师相机板书。

板书:埃及的金字塔秦兵马俑

宏伟规模宏大

精巧类型众多个性鲜明

二、抓住重点,阅读细节(1分)

1、《埃及的金字塔》的第三自然段主要介绍了埃及的金字塔宏伟而又精巧,请大家把目光聚焦到这一段。(PPT出示)请同学们认真默读《埃及的金字塔》第3自然段,静

心地思考,作者运用了哪些表达方法,你从哪些地方感受到了金字塔这一工程的宏伟与精巧?

(PPT出示第三自然段)

学生自学,教师巡视。

三、品读词句,体会特点(表达、语言)(22分)

(一)表达特点:

1、出示:“这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。”

(从这句中的146米可以看出金字塔的高,还把金字塔和摩天大楼作比较,40层高的摩天大厦,(提醒学生看插图,你想到了什么?)看上去仿佛要触摸到蓝天了,这么高的金字塔屹立在眼前,实在是太宏伟了。)

(你感悟的真透彻!你说的真好!)如果老师把这些数字去掉,可以吗?

(1)PPT出示:这座金字塔很高很高。

学生谈交流。

师:看,作者用列数字(板书)的表达方法,又把金字塔和我们熟悉的大厦作比较(板书),让我们形象、真切地感受到了金字塔的宏伟高大。

(2)让我们一起来读读这一句,读出金字塔的高大。

(3)读着这句话,你的脑海中屹立起了一座————的金字塔?

(巍然屹立、傲对碧空、气势磅礴、高耸入云、直插云霄、宏伟壮观、顶天立地) (像个巨人、活学活用、真高啊、非常直观、这是你的整体感受、这个词非常好)

相机指名读:你能再次通过你的朗读让我们感受到金字塔的宏伟高大吗?(指名朗读,齐读)

2、出示:“塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。”

(这句话中用了很多的数字,让我们感受到建造金字塔真是一项浩大的工程,从而也说明了金字塔的宏伟。)

(1)PPT出示:算一算:这些巨石如果用一列拥有30节车皮的火车来运,大约要拉多少趟?(2万趟)(你的小脑筋转的真快!)

(2)仅这一座胡夫金字塔所需要的石块就有多重?230万块巨石,每块重2.5吨,一共有575万吨。

(3)老师听到你们的惊叹声了,惊叹巨石数量之多,惊叹巨石重量之大!能把你的惊叹通过朗读表达出来吗?学生朗读。

3、还可以从哪里看出金字塔的宏伟、工程的浩大?出示:“为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。”(这句话说明人数多,建造的时间长。)

(1)这句话不是直接写金字塔的,它是从侧面烘托出了金字塔的宏伟,10万人同时参加劳动,用了三十年时间,你知道吗?古埃及人的平均寿命还不到30岁!30年,该有多少人参与了金字塔的建造啊,这真是一项浩大的工程,也只有宏伟的金字塔才需要这

么多人,用这么长的时间才能完成。

(2)一起来读一读这一句。

(3)读着这两句话,看着眼前的图片,此时此刻,你想对建造埃及金字塔的劳动人民说些什么呢?

(生交流:你们很了不起,你们的辛苦没有白费,金字塔是举世闻名的。金字塔是你们汗水和心血的结晶!)

总结:板书:是的,金字塔是古代劳动人民智慧的结晶。

4、哪些地方让你感受到金字塔结构精巧?出示:“这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”(金字塔经历了几千年的烈日曝晒、风沙侵蚀,居然还能砌合得如此紧密,说明金字塔的精巧,同时也说明古埃及人民建造技艺的高超。)

(1)师:当时每一块巨石都磨得是多么——(光滑、平整),石块与石块之间砌合得是多么的――(紧密),紧密到了――的程度。这让我想到了一个词语:天衣无缝、滴水不漏。

(2)几千年过去了,埃及的金字塔已经饱经风霜。

PPT出示:几千年来,它经历了————,却仍然————。(环境恶劣、风沙肆虐、侵蚀剥落、地震摧毁——巍然屹立、傲对碧空、千年不倒)

总结:是啊,几千年啊,它历经几千年的风雨蹉跎,依然连最锋利的刀片都插不进去,仍然天衣无缝,同学们,这就是奇迹啊,这项工程真是了不起!

5、师:(学生交流完后,教师点红一长串数字。)请看,作者的语言没有过多修饰,简单而平实,但就是运用了这一长串具体的数字,就让我们体会到金字塔数量之多、塔身之高、巨石重量之大、数量之多、建造时间之久,感受了金字塔建筑的宏伟与精巧,以及工程的浩大。

总结:所以说恰当的运用“列数字”的方法能准确的凸显事物的特点,使事物形象更为鲜明,也更具说服力。

(1)让我们再次齐读这一段,来感受金字塔的宏伟精巧,体会列数字这种表达方法的强大作用。(生齐读)

6、师:埃及的金字塔有70多座,可作者只向我们介绍了最具有代表性的胡夫金字塔,这种表达方法又是什么呢?(板书:举例子)

7、《埃及的金字塔》和《秦兵马俑》在表达方法上有很多相同之处,请同学们快速默读《秦兵马俑》的第二自然段,看看它们在表达方法上有哪些相同之处?

(1)PPT出示课文第2自然段。

(2)学生读后快速交流。

①有两个足球场那么大。(列数字、作比较,把兵马俑和我们熟悉的足球场进行比较,更形象、具体、生动地让我们感受到三个俑坑的大。)

②一号坑最大。(举例子,说明俑坑很大。为什么选择1号坑来写?要么就不举例子,要举就要举最有代表性的,1号坑最具有代表性。)

③巨大的长方形军阵。(气势磅礴,规模宏大。)

(二)语言特点(8分)

师过渡:《埃及的金字塔》和《秦兵马俑》在表达方法上有很多相同之处,那它们在语言上有什么不同呢?

1、刚刚提到,《埃及的金字塔》作者没有过多修饰,语言平实、简洁(板书:简洁平实)。而《秦兵马俑》呢?在描写类型众多的兵马俑时,大量运用四字词语和作者的想象,语句怎么样啊?(板书:生动优美)(你有一双善于发现的眼睛)

2、作者是怎样用生动优美的语言来描写类型众多的兵马俑的呢?请快速阅读《秦兵马俑》的4——10自然段,说说你最喜欢哪种俑,为什么?

将军佣:神态自若,久经沙场,沉毅多谋(有大将风范读文章)

武士俑:目光炯炯,威武凝重,刚烈豪爽(读文章)

骑兵俑:勇猛善战,身手敏捷

车兵俑:分工明确,各司其责

弓弩手:神情专注,随时准备冲锋陷阵

马佣:跃跃欲试,神气活现,斗志昂扬

学生交流:这儿抓住兵马俑(描写),让我体会到了的俑。你还读出了怎样的将军俑?齐读

你还读出了怎样的武士俑?齐读

3、总结:作者用生动精美的四字短语,加上丰富的联想,把兵马俑写得惟妙惟肖。(1)引读:难怪作者说,每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。想不想来读一读?请男生女生合作读,男生读看到的,女生读后面想到的内容。

(2)文中把兵马俑写得活灵活现,不仅写出了作者所见,还写出了作者所想。老师给大家带了几幅秦兵马俑的图片,请你选择其中的一幅或两幅,学着书上的写法来写。PPT出示:有的,,好像……

(想象力真丰富、你观察真仔细,你和老师想的一模一样、你比老师说得还好、你真是走进了兵马俑的内心。)同桌讨论练说,学生交流

4、总结:《秦兵马俑》用生动精美的语言展现了兵马俑个性的鲜明,而《埃及的金字塔》用简洁准确平实的语言介绍金字塔建筑的宏伟精巧。可见,介绍不同的事物,根据不同的需要,文章的语言风格就是不一样的。

四、总结对比,领悟“方法”(5分)

1、师:同学们,这节课,我们游览了两处名胜古迹。两篇同是介绍名胜古迹的文章,

3、总结归纳:

(1)两篇文章都用名胜古迹直接为题,都向我们介绍了它们的特点。

一篇介绍的中国的名胜古迹,一篇介绍的是外国的名胜古迹。

(2)两篇文章都采用了总——分——总的结构

(2)从表达方法来看,《秦兵马俑》两篇文章都采用了列数字、作比较、举例等说明方法,使我们感受到秦兵马俑和埃及的金字塔的不同特点。

(3)从语言特点来看,《秦兵马俑》的语言生动精美,而《埃及的金字塔》的语言则简洁准确平实。对,你体会到了两篇文章不同的语言风格。

五、作业设计:

1、请同学们运用今天学到方法,来自学《长城》,感悟它的篇章结构、表达方法和语言特点。

2、请运用总分总的构段方式来仿写我们的教室或校园。

板书设计:

埃及的金字塔秦兵马俑表达方法语言特点

宏伟规模宏大列数字简洁平实

精巧类型众多、个性鲜明作比较生动优美

古代劳动人民智慧的结晶举例子