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第五课时画旋转图形教学内容:课本11页画旋转图形教学目标知识与技能使学生进一步认识图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质,能在方格纸上把简单图形旋转 90 度。过程与方法使学生经历探索图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质,能在方格纸上把简单图形旋转 90 度的过程,培养学生观察、分析、推理的能力,进一
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在方格纸上画旋转90º后的图形优秀教案
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关键词：在方格纸上画旋转…优秀教案
正文
第五课时画旋转图形
教学内容:课本11页画旋转图形
教学目标
知识与技能
使学生进一步认识图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质,能在方格纸上把简单图形旋转 90 度。
过程与方法
使学生经历探索图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质,能在方格纸上把简单图形旋转 90 度的过程,培养学生观察、分析、推理的能力,进一步增强学生的空间观念。
情感、态度与价值观
让学生在上述活动中,欣赏图形变换所创造出的美,进一步感受旋转在生活中的应用,体会数学的价值。
三、重点难点
教学重点:
图形旋转的特征和性质,能在方格纸上把简单图形旋转 90 度。
教学难点
能在方格纸上把简单图形旋转 90 度。理解旋转的含义,体会图形旋转的特征和性质。
教学准备: 多媒体课件,三角板,直尺
学具准备: 课件、三角板、直尺
教学过程
一、创设情境,引入新课。
多媒体展示指针旋转的图片,让学生用数学语言描述指针是怎样旋转的。
根据我们昨天学习的内容,描述旋转运动要说到哪几个方面?(多媒体展示)
分针的转动时一条线段的旋转,如果是一个图形,你能不能让他在方格纸上旋转起来呢?
这就是我们这节课要研究的问题。
板书:画旋转图形
设计意图:用学生的语言描述,激发学习兴趣。
二、自主学习,合作交流。
出示方格纸上的三角形,提出画图的要求。先讨论:绕点A旋转90度可怎样旋转?在鼓励学生自己确定旋转方向,在方格中画图。
(1)旋转过程中A有什么特点?
(2)旋转过程中,三角形的两条直角边旋转的方向和角度怎样?
(3)旋转后,三角形的大小和形状发生改变了吗?
完成后小组合作交流,发现旋转的特征。
设计意图:让学生自己动手操作,使学生掌握的更佳牢固。
三、组间交流,汇报收获。
通过刚才的讨论,你有什么要和发家分享的吗?
学生汇报完,教师多媒体演示。
同学们能不能根基自己发现的图形旋转的特征,试着在方格纸上完成课本练一练第一小题。小组内结果。
教师结合学生的汇报,多媒体展示在方格纸上画旋转后的图形的方法。
四、课堂总结:
引导学生总结本节课知识点。
(1)旋转运动有什么特征?
(2)怎样画一个图形旋转后的图形?
五、巩固提高
1、课本P11页练一练第2题
让学生独立完成,然后交流画图的方法。对画图有困难的学生,教师要加强指导,给予必要的帮助。
六、达标反馈。
1.先观察右图,再填空。
(1)图1绕点“O”逆时针旋转900到达图()的位置;
(2)图1绕点“O”逆时针旋转1800到达图()的位置;
(3)图1绕点“O”顺时针旋转(0)到达图4的位置;
(4)图2绕点“O”顺时针旋转(0)到达图4的位置;
(5)图2绕点“O”顺时针旋转900到达图()的位置;
(6)图4绕点“O”逆时针旋转900到达图()的位置;
2.
七、课堂小结
由师生共同归纳出图形旋转的有关要点:
(1)图形的旋转是将一个图形绕着一点顺(逆)时针转过某个角度;
(2)旋转中心在旋转过程中保持不动;
(3)图形的旋转是由旋转中心和旋转的角度决定的。
八、布置作业
文档信息
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5ygggwenku_1753
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关于本教案的常见问题
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